※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : ※ 引述《handsomecat3 (確定性的失落)》之銘言： : : 齊力 : : 台北市立師範學院社會科教育系副教授 : : 究竟教師有沒有權力要求學生學習一些學生當下未必覺得有趣、有意義的課題呢？這 : : 是兩重主體概念所未面對的問題。報告書的撰寫者顯然並不願意面對這種鮮明 : : 的衝突情境，尋求具體的處理原則。如果有人宣稱教師應該有這種強制學習的權威， : : 立即可被提倡某種人本主義教育的人士批評為「反人本」。但是，不強制的結果會是什 : : 麼呢？ : 其實這代表權利義務關係沒有搞清楚 : 法律規定學生的義務是接受義務教育 : 參與學習是學生的義務無法拒絕， : 至於學習多少是學生的權利可以放棄。 厲害厲害 有義務接受義務教育 至於學多少 是權利可以放棄...無言 閣下大玩文字遊戲 我翻遍法規 確實沒說應該學多少 但立法精神是這樣嗎？ 閣下說的合（文字遊戲的）法 但不合理 花博工程 政府採購法有規定底標應該多少嗎？ 哪條法規 規定地方首長救災 不能休息？ : 當學生不違反規定時，老師還有什麼權力好要求學生的？ : 不強制學習的後果是由社會大眾共同承擔的 : 如果社會大眾不滿意這種後果，自然會立法強制 : 學生畢業的門檻達到強制學習的效果。 國民教育是義務 還強迫入學 不到校 監護人罰款 天天罰喔！ 都這樣了 立法及規定 還要怎樣 才算強制？考不到60分 抓去槍斃？ 根本不是法規的問題 也不是齊力沒把權利義務關係搞清楚 而是學生不想學時 到底該怎麼辦？ 放生？放鞭炮慶祝？不爽不要學？「不學」久自然就不「不學」了？ 人本倒是給個「作」法 拜託！！！不要再給說法了 說法我都會背了 --

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