※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《handsomecat3 (确定性的失落)》之铭言： : : 齐力 : : 台北市立师范学院社会科教育系副教授 : : 究竟教师有没有权力要求学生学习一些学生当下未必觉得有趣、有意义的课题呢？这 : : 是两重主体概念所未面对的问题。报告书的撰写者显然并不愿意面对这种鲜明 : : 的冲突情境，寻求具体的处理原则。如果有人宣称教师应该有这种强制学习的权威， : : 立即可被提倡某种人本主义教育的人士批评为「反人本」。但是，不强制的结果会是什 : : 麽呢？ : 其实这代表权利义务关系没有搞清楚 : 法律规定学生的义务是接受义务教育 : 参与学习是学生的义务无法拒绝， : 至於学习多少是学生的权利可以放弃。 厉害厉害 有义务接受义务教育 至於学多少 是权利可以放弃...无言 阁下大玩文字游戏 我翻遍法规 确实没说应该学多少 但立法精神是这样吗？ 阁下说的合（文字游戏的）法 但不合理 花博工程 政府采购法有规定底标应该多少吗？ 哪条法规 规定地方首长救灾 不能休息？ : 当学生不违反规定时，老师还有什麽权力好要求学生的？ : 不强制学习的後果是由社会大众共同承担的 : 如果社会大众不满意这种後果，自然会立法强制 : 学生毕业的门槛达到强制学习的效果。 国民教育是义务 还强迫入学 不到校 监护人罚款 天天罚喔！ 都这样了 立法及规定 还要怎样 才算强制？考不到60分 抓去枪毙？ 根本不是法规的问题 也不是齐力没把权利义务关系搞清楚 而是学生不想学时 到底该怎麽办？ 放生？放鞭炮庆祝？不爽不要学？「不学」久自然就不「不学」了？ 人本倒是给个「作」法 拜托！！！不要再给说法了 说法我都会背了 --

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