※ 引述《MaNeNe (魔尼尼)》之銘言： : 【石鵬來義／高雄市（家管）】 : 　昨日，閱讀〈取消頒獎 畢業生都是主角〉的投書，看到文中作者所提「…每班幾 : 乎三分之二的同學都可獲獎…少數沒有獲獎的同學不但淪為典禮的配角，而且心理難免受 : 創…少數沒有得獎孩子在台下落寞的表情…」，心中不禁為這些孩子感到傷感。 本來『獎勵』這個詞背後就隱含著只有特定的人會得到的觀念。 設定一個標準，照這個標準對有限個數的集合做排序，那就是會有排第一個的 也一定會有排最後一個的。 『這世上總是有一半的人比另一半富有』 『這世上總是有一半的人比另一半聰明』 只要你講清楚何謂『富有』、何謂『聰明』，比較的事實就是在那兒。 這不是什麼價值觀問題，這是數學問題。 而這個世界、社會需要在各個層面具有特定的機制與方向才能運轉，那麼有了勢 自然就有了評判能力的標準。 這是人在社會中可以人盡奇才、物盡其用的原理，有高有低水才能流動。 有人有一種奇怪的心態，就是說設定了標準就會有小孩子不是優秀的，那那些在這個 標準之下被比下去的小朋友就會傷心難過，就會被邊緣化好可憐。 問題是標準從來就有，出了社會一樣會有而且還更凶狠，這種輕微程度的心裡不平衡 都不能克服那以後能幹麼？ 話說回來學校也很可笑，以前標準只有一個，就是讀書，被家長罵不夠多元。 現在標準多如毛，反而是那些『一個都沒有比較優秀』的學生擔心被邊緣化。 一堆當家長的都幾歲的人了還對『平等』這種觀念有不切實際的天真幻覺，而學校還 隨之起舞搞了個父子騎驢的荒謬。 這世上就是會有這些軟啪啪又不思考的人才會亂。 -- 我所信仰的科學是一種謙卑的理性，承認自身的無知與渺小才能觀察到世界在我們貧 弱的知覺上留下來的痕跡。 --

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