【高慧玲】 　九十九學年度第一次國中基本能力測驗申請入學昨天放榜，台北市的建國中學和北 一女中的最低原始錄取分數都是四○六分；北一女錄取四百七十九位，建中錄取五百四十 一位。以滿分四一二分的國中基測而言，這個最低錄取分數，代表著在全部五個考試科目 共計二四八題的選擇題測驗中，考上第一志願的學生最多不能答錯超過兩、三題。 　台北市固然是競爭最激烈的都會，但其他考區亦相去不遠。每一個國中考生幾乎都 知道，只要不小心多錯一、兩題，可能要掉一、兩個志願。然而當考生的分數如此之接近 時，不禁令人質疑如此一年兩次耗資龐大，耗盡年輕學子時間精力的國中基測是否具有足 夠的鑑別度？而沒有足夠鑑別度的考試，又何以能成為高中入學申請的唯一標準？ 　筆者身為五年級生，在那個所謂「升學壓力甚大」的聯考時代，進入第一志願高中 的學生分數可以相差近一百分。聯考的壓力雖然大，但鑑別度也相對較高，使得學生因粗 心所造成的遺憾較少。 　近幾年來，教育部推行各種教改以減輕學生壓力，固然立意甚佳，教改成績也是褒 貶參半，然而對於國中基本能力測驗的嚴重缺乏鑑別度，不僅沒有意圖改善，更任其每況 愈下。在這樣的情況下，實在令人懷疑教育部舉辦此種入學考試的目的何在？ 　如果，問題的答案是出題老師的失誤，沒有達到鑑別學生能力的目的，那麼一次兩 次有可能發生，而年年如此「激烈競爭」的事實已是常態，難道沒有解決方案？ 　也許，教育部官員們心中另有大志，意圖以沒有鑑別度的「基本能力」測驗來打破 家長學子們的明星高中迷思，好讓各個高中「程度相當」，這是筆者常聽到的另一種「理 想偉大」的答案。然而，筆者在此要鄭重呼籲，在十二年國教尚未有完整配套措施之前， 以基測「打破明星高中的迷思」是一個最不實際的迷思。 　多年來，事實證明我們年輕的孩子們，不僅升學壓力沒有減少，反而更加計較一分 兩分，更加重複練習相同題庫。許多的學校甚至直接以參考書當教課書，以每天每周無數 次的考試來加強作題目的熟練度，並且九年級一開學便有好幾次的全國性模擬考試，以求 學生在真正的基測中可以「萬無一失」。考試引導教學，主導我們年輕學子的求學求知生 活已到了淋漓盡致的地步。 　筆者在大學任教多年，發現這一群為使自己「善於考試」而在國中階段歷經大大小 小考試洗禮的學生們，在大學的課堂上常會問一個問題：「請問老師現在所講的內容下周 會考嗎？會怎麼考呢？」言外之意是，不會考的內容就不必多說。當教長沾沾自喜於我們 的奧林匹亞競賽在世界上是Ａ咖時，是否也應同時思考一下，國家的未來是否就仰賴於這 一群擅長考試，保證不會粗心犯錯的學生？ 　考試引導教學在現階段我國國情中不是短時間可以改變的事實，但若要以基測成績 為現階段高中入學的唯一標準，則其應有一定的鑑別度。因此，合理的分配題目的難易程 度，好使學生至少在準備考試時是以求知為方向，而不是單以「細心」、「熟練」為目標 。此種改變並不困難，端視教育部大官如何看待今日的考試對我們國家未來的影響。 　（作者為中原大學電子工程系教授） http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,11051401x112010061700378,00.html --

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