（鄭秀玲） 今天全台即將有30萬國中生參加基測，以決定他們未來要讀哪所高中。二年前，我也曾是 考生家長，深切了解國中生活與準備考試箇中的痛苦和煎熬！大多數都會區的國三生每天 早出晚歸（補習或留晚自習），一天吃2個便當，應付一堆考試，過著慘不人道的日子！ 十幾歲的孩子本該是燦爛歡愉的，為何大人要讓他們變成考試機器？ 教育變成企業生產 這其中的問題就出在考試領導教育。在政府將基測考題訂在「中間偏易」 的原則下，各 地明星高中的名額又很少（例如北北基考區的10萬名考生要搶不到3000名額的第一志願高 中），因此在家長們的壓力下，大多數國中的校長和老師莫不以加強升學表現為主要目標 ，不斷地以考試來重複演練，訓練考生不能粗心。然而又因為政府要求國中須常態分班， 老師在課堂上只好以中段生為授課標準。無法對前段和後段學生因材施教的結果，有的放 棄學習，有的轉而尋求補習。 目前的國中教育猶如我們企業最擅長的大規模生產，把每個學生的資質視為同質，透過一 套制式的考試（書商出題、班級和學校排名以及各項才藝競賽評估）以及密集訓練，最後 則以二次基測表現，分發到各高中！ 推動12年國教治本 為了追求比較公平的分發，目前的考試制度讓我們付出了斲傷孩子們的身體健康、學習興 趣和創造力的成本，還有家長們的大筆補習費！ 沒有好的基礎教育，奢言創新強國，文化興國！長期而言，最釜底抽薪的辦法是推動12年 國教，讓孩子們快樂學習。短期的解決之道則是改進考試辦法、修正命題方式、增加各地 明星高中的名額和推廣社區高中，以舒緩國中生的升學壓力。 近年來隨著產業和人口變遷，招生不足的小學或後段大學逐漸成為政府頭痛的問題。政府 其實可積極輔導位於明星高中周邊的招生不足小學轉為高中校地（或分校），或幫助一些 硬體設備和校園空間條件好的後段大學轉型為區域性優質高中。這樣除了可提升我國高中 教育的競爭力，還可以促進區域發展，降低跨區就讀的升學壓力。 http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/32531457/IssueID/20100522 --

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