※ [本文轉錄自 Teacher 看板] 作者: YOPOYOPO (叫我酷外公。) 看板: Teacher 標題: [新聞] 罵白目 逼掌嘴 狠師辱小1生 時間: Fri Apr 23 10:29:46 2010 http://news.chinatimes.com/focus/0,5243,50105106x112010042300099,00.html 罵白目 逼掌嘴 狠師辱小1生 2010-04-23 中國時報 【石文南／台北報導】 　北市某國小王姓女教師，當眾罵白姓學童「你的姓真是姓對了，姓白，你白目！」 又數落李姓學童「我全班都喜歡，就不喜歡你。」王老師還要求犯錯學生自己大力掌嘴十 幾廿下，害學童懼學。這起管教不當案被學童的錄音筆「全都錄」，進入學校成績考核委 員會，卻在師師相護下不予處理，無法認同的校長昨改核王老師「申誡兩次」。 　北市議員洪健益昨日指出，該國小王姓老師罵學生「白目」、「就不喜歡你」及要 求學童自掌嘴案，雖涉嚴重體罰及不當管教，但全案處理近五個月，學校成績考核委員會 卻認為王老師管教並無不當，不予處理。 　全案處理過程中，學校還出現「挺師派」家長，對陳情的李姓家長出言恐嚇說「你 是不放過王老師嗎？要我找黑道兄弟堵你嗎？」據了解，李姓家長太太因壓力太大，心生 恐懼疑導致流產。 　台北市教育局長康宗虎昨到議會做「台北市不當管教及不適任教師之處置」專案報 告後，洪健益指出，去年十二月起，小一的李姓學生遭王老師長期在聯絡簿上反映表現不 佳，李姓家長回應希望王老師能協助孩子調整。 　因李姓家長不放心，於是將錄音筆放在孩子書包，結果隔天錄到老師當眾把李生叫 起來，對全班說「你回去跟爸媽講，全班我都喜歡，就是不喜歡你！」洪健益認為，這對 小一生近乎是公審的作法。校長表示，在調查委員會中王姓教師聲淚俱下表達沒有不愛某 位學生。 　另外，家長還發現王師要求犯錯學生站起來自己掌嘴，從十至廿下不等，若出手不 夠重、還要重打。議員說，有學生因而「懼學」，學校調查委員會證實確有此事，且學童 說「會痛」。 　今年三月，家長第二度放錄音筆，又錄到王師罵一名學童說「你的姓真是姓對了， 姓白，你白目！」王師在調查委員會中陳述，這是她的班級帶動氣氛，當時全班笑哈哈； 但校長認為「老師不宜這樣說。」全案中老師確實口語不當，學童自掌嘴必須要處理，因 而退回再議，昨已改核王師為「申誡兩次」。不過，四月間，王姓教師獲得北市光復國小 教評會同意於下學年轉任光復國小。李姓學童在原校也進行輔導轉班調整。 　康宗虎表示，教師不當管教一定會檢討，也會檢討校方事件處理中不當之處。 ＝＝＝ 老師不當管教 北市4年26件 2010-04-23 中國時報 【石文南／台北報導】 　台北市教育局長康宗虎表示，四年多來學校教師共有廿六件不當管教事件；另外， 啟動不適任機制後退休、解聘、停聘、不續聘、資遣等共九十四名教師。他強調，未來北 市各校將建立「教育人員高關懷群檔案」，透過輔導與支援，協助個案教師解決教學的問 題與困境。 　台北市議會教育委員會昨邀台北市教育局長康宗虎，進行「台北市不當管教及不適 任教師之處置」專案報告。 　已有九人被記大過 五人記過 　他在報告中指出，北市學校教師從民國九十五年至九十九年三月止共有廿六件不當 管教事件，其中，有九人遭記大過、五人記過、六人被申誡、一人考績乙等、一人考績丙 等、代課教師一人不續聘。 　他表示，從九十四學年開始至今，北市各級學校啟動不適任機制，輔導有效的有十 五人、目前輔導中有三人。 　啟動不適任機制 處置94名教師 　啟動不適任機制後退休、留職停薪、核准解聘、停聘、不續聘、資遣等共計九十四 人。其中，教學不力或不能勝任工作的有廿七人、行為不檢有損師道有七人、因病資遣五 十七人，另，受有期徒刑一年以上判刑確定、因貪汙瀆職經判刑確定、因案停職等遭解聘 、停聘的有三人。康宗虎表示，對「疑似罹患精神疾病不能勝任工作之教師，應接受鑑定 或治療」欠缺法源依據，未來將積極向教育部提出修法建議，以維護學生受教權益。 ＝＝＝ 教師輔導官樣文章 有啥用 2010-04-23 中國時報 【石文南／特稿】 　北市國小教師甩學童九巴掌事件剛落幕，又爆出一國小教師輕蔑學童姓氏罵他「白 目」，還要犯錯、愛講話的學生自己掌嘴。教師不當管教事件層出不窮，教育當局應重建 一套可行的教師輔導機制，教師專業的評鑑應落實推動。同時，家長間公理正義的社會價 值觀亟須培養，否則教育環境永無寧日。 　現行對教師的輔導機制大多在原校進行，大家都是「同儕」，基於日後相處與工作 情誼，輔導只是「官樣文章」而已。甩學童九巴掌事件的教師有十年教學經驗，如今對犯 錯愛講話的學童要孩子自掌嘴巴的教師，有廿二年資深教學經驗，這些教師年資深、輩份 高，若在原校接受輔導，誰願輔導他們呢？ 　目前數件教師不當管教事件，一有受委屈的學童家長出面指控，立刻就有「挺師派 」的家長出面聲援被指控的教師。「挺師派」家長都在事不關己、孩子在老師手中的自私 心態下去迎合教師，成人世界中的公理正義和社會價值標準亟須重新培養釐清。 　教師不當管教事件，在校內都幾經角力，最後還是擺不平，關鍵之一就在校長在處 理過程中在多數家長一連署後迷失了教育理念，殊不知教師不當管教是「是與非」問題， 不是「多數決」的問題。當然教師本身要有「接受專業評鑑」的智慧與胸襟，不受專業評 鑑、不被檢視，教師就缺乏上進及專業成長的動力，為了下一代著想，教育當局及教師們 應秉持教育良知迅速推動對教師的專業評鑑。 --

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