也是相關內容~ ＊ 本文著作權屬於江澄祥教授。參考或引用，須註明出處，否則責任必究。 （本文摘自「人的道理──理論邏輯學」） 　　有人主張，對小孩的教育方式，不該採用「打罵或體罰」的教育方式，甚至於 拿美國的學校教育，做為例子。其實這種主張，可能犯了很嚴重的邏輯前提錯誤問 題。小孩教育的體罰問題，我們在前面討論過了，我們在這裡再拿它來討論「前提」 與「推論」、「結論」之間的關係。 　　要分析或判斷上述這種問題的對錯，可能先要討論或考慮，對小孩教育的主要 目的或性質是什麼？如果對小孩教育目的與性質，是為幫助小孩追求他個人的興趣 與成就，則只要能符合小孩的學習興趣與需要就可以了。符合小孩學習興趣的內涵 與方式，在過程上，是不需要用太「強制式」的方式進行的；但相反的，如果一個 國家的教育目的與本質，主要是要小孩學會如何犧牲或壓抑個人的興趣與利害，接 受國家與社會所要求的共同價值觀與行為模式。這種教育的目的與本質，主要是為 國家社會整體的利益與需要設計的，也就是一般國家所設計的所謂「國民教育」。 「國民教育」為什麼一方面要用「強制性的」，另一方面費用要「全民買單」，其 原因主要也在於此。因為「國民教育」的主要內涵，基本上，都是違反小孩個人的 興趣與需要的。所以，這種教育在過程上，一定要對學生施以某程度的「強制性」 作為，才有可能達到目的。 　　美國對小孩的教育並沒有這種「強制性」的「國民教育」，所以美國對小孩的 教育，當然不主張、也不需要用「打罵」或「體罰」的方式。但我們這種人口太多 ，資源不夠分配的國家與社會，勢必要要求國民適度地克制個人的需要，以維護社 會的整體安定與秩序，非有「強制性」的「國民教育」不可。「強制性」的「國民 教育」，就非用「強制性」的教育方式，不可能發生預期的效果。何況「國民教育 」是全體國民買單的，當然不允許依小孩個人的興趣或樂趣，去決定要不要接受， 或喜不喜歡接受。近年來，一般討論國內教育，該不該採用「強制性」的「打罵」 或「體 罰」方式，很少人考慮上述這個，國家與社會的背景環境不同，以及教育的目的與 性質不同的問題。其實這些就是討論教育方式的主要「前提」。因為忽略了最嚴重 的「前提」問題，造成國內的教育，花費了全民多少的資源，但教育的結果，卻是 讓社會犯罪越來越普及，犯罪的手段與程度，越來越凶殘。因為「國民教育」，對 一個人口太多，資源不夠分配的國家與社會來說，就必須肩負起塑造小孩的人格品 德，以防止或減少社會犯罪的重責大任。但這種要求國民必須適度地克制個人的需 要，以維護社會的整體安定與秩序的教育工作，與小孩個人的興趣或利害，不但是 無關的，甚至是相違反的。當然就非有「強制性」的方式不可。上述這些原因，就 是「國民教育」必須要有強制性的教育方式的「前提」。因此，討論教育問題，如 果完全不顧「前提」，只是一味地學習外國的結論與做法，那就是一種錯誤與無知 的做法。一種欠缺邏輯分辨力的教育主張與做法，對國家與社會的影響與傷害，將 是何等地深遠與嚴重。 書本內容摘要來自: http://web.thu.edu.tw/thching/www/index.htm http://web.thu.edu.tw/thching/www/main_work_and_major_selections.htm --

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