除了國文的「文言文」廢存問題外 數學證明題的部分是不是也該放入討論之列 起因： 某天在上數學課時，剛好好進入國三的“幾合證明＂單元 此時 學生提問：為什麼要學“證明題＂，反證基測又不考 我回：學習證明題可以讓你們的思考邏輯更清楚 多練習可以讓你們在解題運算過程中出錯的機會大大的降低 此時開始有學生發表議見 甲生：過程又不重要，現在都考選擇，只要選得出答案來就好 乙生：學這個以後又用不到，不學頂多學校段考考不好而己 當下我告訴他們：學數學最主要是要讓自己言之有理，讓自己的思考邏輯正確且順暢 就象漫畫柯南一樣，所有的推理過程都要正確，才能使犯人認罪 不然就會跟小五郎一樣，隨便指一個就是犯人，這樣冤枉好人就不好了吧 或者，如果你是被冤枉的那一個，那怎麼辦 此時學生無言 但是換個角度來香 依學生的想法也沒有什麼不對 不會考、沒有實用性的東西為什麼要逼他們學 所以最後只有讓學生將一些基本段考會考的題目背記，以應付段考 也就不要求他們多算 以上是國三的問題 在國一、二也有相類似的情況 往往在要求他們寫完整的計算過程時，他們總是愛理不理的 當告訴學生：數學最重要的是過程，答案只是必然的結果 此時他們會覺得你在講笑話 會犯一些很不可思議的計算錯誤，但只會很不以為意的說：只是計算錯誤 而學生的藉口也不外乎 考試又不考計算，答案對就好、……等 我的一些想法 對於國中的數學科 首要該檢討的是考題型態 如果國中數學還是以訓練學生的思考邏輯能力為重點 那麼大考考題應該以計算證明為主要題型 但是如果大考考題仍以選擇題為主要題型 那就會希望能夠改教材 將國中數學課程內容改以生活用數學為主 現在人人唸大學的前提下 我覺得義務教育應該多為那些不愛唸書的人著想 因為國中畢業會有一半以上的人進入技職體系 國中教得過於不實用，會使他們喪失學習意願 而愛唸書的人本來就會己想盡辦法去獲得知識，也較不需要去擔心 以上 一點淺見 -- ┌─┐ │０│ └┬┘ │ \○ │\ --

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