※ 引述《h90257 (替天行道)》之銘言： : 就算超額 也不代表會沒工作 政府現在還不敢砍老師(看不適任教師被辭退的比率就知道) : 因為學校可是很大的票倉 : 政府還不太敢這樣大動作的動老師 : : 一切問題的根本 : : 就在於少子化 : 不對 這個問題的根本是當初教改的那群人 急著要開放師資培育 而沒有考慮到少子化 : 才會有這些問題 (雖然已經研究人口的學者警告 但還是一意孤行) 當初教改的那群人要開放師資培育的時候，其實是把 開放師資培育跟砍老師 這兩件事綁在一起 只是因為政治的因素........ （如您所述，學校可是很大的票倉，政府不敢大動作的砍老師） : 如果照這個邏輯來看 應該先關掉各大學的師培機構吧 : 一些統計顯示 師範院校的畢業生錄取老師的比率遠高於其他師培機構 : 這不就表示現況是師範院校比非師範院校的師培生受學校歡迎 : 其他學校的師培機構比較沒有效能 : 那應該先關這些沒有效能的學校吧 這邊有個小問題 二次大戰以前，日本的行政官員幾乎都是東京大學畢業的。 經過分析發現，不是東大的學生特別拔尖（其他五帝大跟慶應、一橋等校畢 業生也很優），而是當時的日本官員任用跟民間用人一樣都是 "由應徵者中 挑選" ，因而形成派閥。 現今師範院校的畢業生錄取老師的比率遠高於其他師培機構是否亦有派閥現 象的發生？不無疑問。 : 我同意你說的培育一些企業可用的人才 但我不認為這需要轉型 : 就算出生率在低 學校還是一直有缺 所以還是需要培育教師 : 況且 師範院校在培育教師方面仍有優勢 應該好好維持 : 捨棄自己的優勢 去和別人競爭固定的市場 這怎麼說都不通 : 應該是在自己的優勢上 在創新找出發展的活路比較實在 如果說，教育是培養全人的工作，那師範院校應該直接收起來，包給各綜合 大學才對。 我知道以文為主的師範院校也有理工科系，可是師範院校理工科系的老師偏 的是科學教育，而不是pure science。 最近為了颱風，才有一堆人罵 "國人理盲者眾" ，不可不慎。 畢竟，搞不清楚pure science的東西，如何進行科學教育？ -- 追求跨領域專業整合 掌握國際間環境變遷 道天地將法 智信仁勇嚴 精益求精 宏觀前瞻 術德兼修 薪火相傳 做國家的干城 慎謀 能斷 確保國祚萬萬年 --

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