※ 引述《h90257 (替天行道)》之铭言： : 就算超额 也不代表会没工作 政府现在还不敢砍老师(看不适任教师被辞退的比率就知道) : 因为学校可是很大的票仓 : 政府还不太敢这样大动作的动老师 : : 一切问题的根本 : : 就在於少子化 : 不对 这个问题的根本是当初教改的那群人 急着要开放师资培育 而没有考虑到少子化 : 才会有这些问题 (虽然已经研究人口的学者警告 但还是一意孤行) 当初教改的那群人要开放师资培育的时候，其实是把 开放师资培育跟砍老师 这两件事绑在一起 只是因为政治的因素........ （如您所述，学校可是很大的票仓，政府不敢大动作的砍老师） : 如果照这个逻辑来看 应该先关掉各大学的师培机构吧 : 一些统计显示 师范院校的毕业生录取老师的比率远高於其他师培机构 : 这不就表示现况是师范院校比非师范院校的师培生受学校欢迎 : 其他学校的师培机构比较没有效能 : 那应该先关这些没有效能的学校吧 这边有个小问题 二次大战以前，日本的行政官员几乎都是东京大学毕业的。 经过分析发现，不是东大的学生特别拔尖（其他五帝大跟庆应、一桥等校毕 业生也很优），而是当时的日本官员任用跟民间用人一样都是 "由应徵者中 挑选" ，因而形成派阀。 现今师范院校的毕业生录取老师的比率远高於其他师培机构是否亦有派阀现 象的发生？不无疑问。 : 我同意你说的培育一些企业可用的人才 但我不认为这需要转型 : 就算出生率在低 学校还是一直有缺 所以还是需要培育教师 : 况且 师范院校在培育教师方面仍有优势 应该好好维持 : 舍弃自己的优势 去和别人竞争固定的市场 这怎麽说都不通 : 应该是在自己的优势上 在创新找出发展的活路比较实在 如果说，教育是培养全人的工作，那师范院校应该直接收起来，包给各综合 大学才对。 我知道以文为主的师范院校也有理工科系，可是师范院校理工科系的老师偏 的是科学教育，而不是pure science。 最近为了台风，才有一堆人骂 "国人理盲者众" ，不可不慎。 毕竟，搞不清楚pure science的东西，如何进行科学教育？ -- 追求跨领域专业整合 掌握国际间环境变迁 道天地将法 智信仁勇严 精益求精 宏观前瞻 术德兼修 薪火相传 做国家的干城 慎谋 能断 确保国祚万万年 --

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