※ 引述《hirokofan (笠原弘子 命！)》之銘言： : 有個傳聞是這樣的，奶粉公司在落後國家發送免費試用奶粉，利用包裝上強壯的 : 金髮嬰兒照片讓母親們誤以為人工奶粉比母乳更為進步，在免費奶粉用盡後，她 : 們只能用過量的、骯髒的水沖泡昂貴奶粉，讓許多嬰兒死於營養不良與痢疾。 : 令人擔心的是，類似的情形可能在我們的教室內重現。 : 設備昂貴的教室 : 4/22在三信家商看了教育部舉辦的教學觀摩，三信家商是間私立高職，硬體環境 : 相當好，學生的桌上都有一組電源插座，教室前方有一塊固定式的觸控式電子白 : 板，演示的兩間教室，一間使用傳統的吊掛式投影機，另一間則是在白板上方伸 : 出一個短焦投影機，教室有大片的窗簾。當然，放了這些貴重的設備，鐵窗自然 : 是少不了的。 : 電子白板無法取代實體教具 : 然而，高雄市輔導團進行的教學演示並不順利，因為三信家商所使用的電子白板 : 軟硬體用的與他們相同，但軟體版本不同，造成他們的教材無法使用，只好先以 : 投影片來講解。他們說之所以能夠在比賽中拿下第一名，是因為他們不只使用電 : 子白板，教學過程中，仍使用了實體教具，學生也有作答用的小白板來達到互動。 : 攝影機拍不下來的教學內容 : 莒光國小的團隊在影片中顯示的教室可能比三信家商更豪華，教室內有十六台筆 : 記型電腦，天花板上還有三百六十度的攝影機，只是他們拍的影片根本無法顯示 : 投影機投射出來的教學內容，因為投影的亮度太高，內容都被白光吃掉了。如果 : 每天要用這些東西上課，以後孩子們的對話可能是「你們老師好酷喔，他都戴墨 : 鏡上課呢！」 : 用電腦來上立方體？ : 演示的內容是三角柱、四角柱、圓柱，可能是算體積或表面積，看到這裡我的腦 : 袋好像有什麼東西斷掉，原來隨手可得的立體物件可以用平面的電腦來教啊！不 : 對吧！有沒有哪裡搞錯？平面的東西是會騙人的，就像這張不會缺水的水車一樣 : http://pics20.webs-tv.net/5/userfile/c/coldstone/blog/1457acef19042d.jpg : 由於我沒看到完整的教學內容，也許電腦只是用來布題，只是把內容從紙張、黑 : 板變成投影螢幕節省畫圖的時間而已。 : 教學軟體還是自學軟體？ : 最後示範者介紹了兩個國外的程式，一個是求公因數，一個是算立方體體積。公 : 因數那個程式，操作者可以任意輸入數字，然後先求質因數，再把質因數拉到下 : 方的圈圈中，那裡面有兩個圈，假設數字是 6（質因數2、3）和10（2、5），兩 : 個圈一黃一藍，中間交集是綠的，那麼把質因數 2拉到黃區或藍區就會出現訊息 : 不准拉下去，要拖到中間的綠區才正確。 : 但這也是很奇怪的，把 2放到黃或藍區並不是錯誤，他的確是 6或10的因數，不 : 把2放在黃或藍區是當我們只有一個 2可以放的時候，綠區是更適合的位置。 : 第二個計算立方體體積的程式，操作者可以輸入長寬高，然後電腦會做出一個3D : 立方體，操作者可以透過滑鼠或電子白板自由旋轉這個立方體。下方則是計算該 : 立方體的體積。 : 然而，示範者卻說「所以我們知道立方體體積就是長x寬x高」，這....反過來了 : 吧！題目不是「長10cm寬10cm高10cm體積1000立方公分，請求出長寬高與體積的 : 關係」吧！ : 我認為這幾個小程式在學生自修時有用，老師拿來出題也可以，但是觀念不是這 : 樣教的。 : 手機上課也能通？ : 演示結束後，有長官說新加坡的學生就算來不及到學校，也可以透過手機來上課， : 嗯，這很像不錯。但再想想，學生七點半就該到校八點半還沒來，老師應該擔心 : 的是孩子是否跟柯南一樣被捲入什麼奇怪的事件吧！況且就算有攝影機拍下授課 : 畫面，教室裡面還得配置專業的攝影師仔細調整，否則教學內容都被白光吃掉什 : 麼都看不見啊！ : 找不到「上一頁」的電子白板 : 這間的演示結束後另一間還在上課，這時他們講到星座，這真的不錯，因為白天 : 看不到星星，也不太可能晚上把學生拉來學校看夜空，而他的星座圖也像地圖網 : 站（如 urmap、google地圖）一樣可以放大、縮小，也可以把各星座的形象圖套 : 上去（比方說獵戶座就能看到一個獵人）。 : 只是演示者一直無法順利使用「上一頁」的功能，在這邊浪費了很多時間，一般 : 說來這種功能再陽春的簡報筆都有。之所以一直要用上一頁的功能，我推測他不 : 小心碰到了電子白板，這電子白板是觸控式的，任何東西碰到就相當於滑鼠左鍵 : 的功能，當教學者想要強調畫面中的某樣東西，比方說用手去指某個物件，若不 : 小心碰到白板就會非預期的進入下一頁了。 : 還有一次演示者得跳起來按左上角的一個按鈕，我想這應該是演示者在陌生的環 : 境造成操作不順，若在自己的教室中他可能有雷射筆或其他東西可以輔助。最後 : 趕時間的時候，演示者索性跑回電腦旁用滑鼠操作。電子白板到底是加速器還是 : 拘束器呢？說實話，電子白板最大的優勢是拖曳物件，但這邊的內容並沒有拖曳 : 任何東西，一隻含滑鼠功能的簡報筆或是無線滑鼠會比電子白板更好用。 : 倘若電子白板能夠透過兩根指頭放大縮小物件或許會更有看頭，或許吧....這種 : 功能在筆記型電腦的觸控板早就有了，單純的放大縮小，在電腦上有快速鍵，投 : 影機上也有這些功能，就算做出來也不算新奇。 : 「按按按」的用途？ : 最後看到了耳聞已久的「按按按」，教學者布題，學生透過一個小遙控器回答， : 電腦會算出各個答案的比例（％）讓教學者可以知道是否有多少％的正確回答。 : 我知道教學者能夠從學生的眼神、動作、舉手的速度，透過他藝術家的感受力分 : 析出學生的學習效果。比方說老師出個問題，看到小杉很篤定的舉手，宜靜有點 : 猶豫看見小杉才舉，阿福沒有想答案跟著小杉舉手而已，技安亂猜猜對了，大雄 : 則是猜錯了也不在乎的嘻嘻笑，於是老師判斷題目可能太難，請小杉對全班說他 : 怎麼思考這問題的，然後叫大雄去走廊罰站。 : 如果使用「按按按」，教學者是要看學生的表情，還是看螢幕下方回答的速度呢？ : 應該是看學生吧！不過當時把燈都關了窗簾也全部拉上，漆黑的教室中想看清楚 : 學生恐怕也不容易。 : 倘若這個「按按按」能夠透過學生的心跳體溫出汗程度並依照回答時間透過電腦 : 分析學生的學習效果得到「完全了解：xx％、大致了解：oo％、似懂非懂:##％、 : 完全不會@@％」的數據，那麼他將是個很強大的工具，如果不行的話，我想這種 : 東西還是在康樂活動時使用就好。 : 教室的採光問題 : 當天下了一早上的雨，兩間教室的採光也只是普通，但在演示的時候，儘管四面 : 窗簾有三面拉上了，前門和前方的日光燈仍得關掉才不會看不清楚投影畫面。那 : 麼要用更高亮度的投影機，還是全部拉上窗簾吹冷氣，還是....？ : 電子白板的實用性？ : 電子白板最大的優勢他可以很直觀的拖曳物件，不過從這次的演示內容來看，使 : 用簡報、播放影片、教學軟體和操作 FLASH物件並不能看到他的必要性。該觸控 : 式的電子白板，照理說上面會有幾個按鍵可以設定（如滑鼠右鍵），不過似乎沒 : 看到演示者使用。 : 使用電子白板很久還拿了全國第一的輔導團，碰上不太一樣的教室、版本不同的 : 教學軟體表現就綁手綁腳大打折扣，我想這東西要實用還有很長的路。 非常同意!!! 一塊電子白板將近10萬元(學校採購) 我第一次看到的時候,嚇了一跳..這...這...這..太!#$%了吧 資訊融入教學還有許多可待突破的地方..但絕不是電子白板!! Table PC 能發揮的地方比它強多了!!現在A牌20張小朋友就有了 於教學第一現場且有資訊能力的老師.. 會發現,其實現階段待改善的 硬體方面： 1. "強光投影機"絕對是第一要突破的!!! 並且如果可以無線的方式將畫面傳輸到投影機,那就太好了!!! 2. 牆壁或黑板可以直接投影..那硬體應該就ok了 3. 投影機可以隨開隨關 如果投影機問題沒有解決..那麼在一般教室內能夠達到的 "資訊融入教學"應該是..人家來訪視..做做樣子而已!!! 因為硬體尚未突破..所以軟體端發展有限!!! 不乏有志於推廣資訊融入教學的老師與軟體業者(各科都有!!) 但每每一研習完...回到學校...會發現.....恩..... 還是只能用粉筆...唉 --

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