※ 引述《hirokofan (笠原弘子 命！)》之铭言： : 有个传闻是这样的，奶粉公司在落後国家发送免费试用奶粉，利用包装上强壮的 : 金发婴儿照片让母亲们误以为人工奶粉比母乳更为进步，在免费奶粉用尽後，她 : 们只能用过量的、肮脏的水冲泡昂贵奶粉，让许多婴儿死於营养不良与痢疾。 : 令人担心的是，类似的情形可能在我们的教室内重现。 : 设备昂贵的教室 : 4/22在三信家商看了教育部举办的教学观摩，三信家商是间私立高职，硬体环境 : 相当好，学生的桌上都有一组电源插座，教室前方有一块固定式的触控式电子白 : 板，演示的两间教室，一间使用传统的吊挂式投影机，另一间则是在白板上方伸 : 出一个短焦投影机，教室有大片的窗帘。当然，放了这些贵重的设备，铁窗自然 : 是少不了的。 : 电子白板无法取代实体教具 : 然而，高雄市辅导团进行的教学演示并不顺利，因为三信家商所使用的电子白板 : 软硬体用的与他们相同，但软体版本不同，造成他们的教材无法使用，只好先以 : 投影片来讲解。他们说之所以能够在比赛中拿下第一名，是因为他们不只使用电 : 子白板，教学过程中，仍使用了实体教具，学生也有作答用的小白板来达到互动。 : 摄影机拍不下来的教学内容 : 莒光国小的团队在影片中显示的教室可能比三信家商更豪华，教室内有十六台笔 : 记型电脑，天花板上还有三百六十度的摄影机，只是他们拍的影片根本无法显示 : 投影机投射出来的教学内容，因为投影的亮度太高，内容都被白光吃掉了。如果 : 每天要用这些东西上课，以後孩子们的对话可能是「你们老师好酷喔，他都戴墨 : 镜上课呢！」 : 用电脑来上立方体？ : 演示的内容是三角柱、四角柱、圆柱，可能是算体积或表面积，看到这里我的脑 : 袋好像有什麽东西断掉，原来随手可得的立体物件可以用平面的电脑来教啊！不 : 对吧！有没有哪里搞错？平面的东西是会骗人的，就像这张不会缺水的水车一样 : http://pics20.webs-tv.net/5/userfile/c/coldstone/blog/1457acef19042d.jpg : 由於我没看到完整的教学内容，也许电脑只是用来布题，只是把内容从纸张、黑 : 板变成投影萤幕节省画图的时间而已。 : 教学软体还是自学软体？ : 最後示范者介绍了两个国外的程式，一个是求公因数，一个是算立方体体积。公 : 因数那个程式，操作者可以任意输入数字，然後先求质因数，再把质因数拉到下 : 方的圈圈中，那里面有两个圈，假设数字是 6（质因数2、3）和10（2、5），两 : 个圈一黄一蓝，中间交集是绿的，那麽把质因数 2拉到黄区或蓝区就会出现讯息 : 不准拉下去，要拖到中间的绿区才正确。 : 但这也是很奇怪的，把 2放到黄或蓝区并不是错误，他的确是 6或10的因数，不 : 把2放在黄或蓝区是当我们只有一个 2可以放的时候，绿区是更适合的位置。 : 第二个计算立方体体积的程式，操作者可以输入长宽高，然後电脑会做出一个3D : 立方体，操作者可以透过滑鼠或电子白板自由旋转这个立方体。下方则是计算该 : 立方体的体积。 : 然而，示范者却说「所以我们知道立方体体积就是长x宽x高」，这....反过来了 : 吧！题目不是「长10cm宽10cm高10cm体积1000立方公分，请求出长宽高与体积的 : 关系」吧！ : 我认为这几个小程式在学生自修时有用，老师拿来出题也可以，但是观念不是这 : 样教的。 : 手机上课也能通？ : 演示结束後，有长官说新加坡的学生就算来不及到学校，也可以透过手机来上课， : 嗯，这很像不错。但再想想，学生七点半就该到校八点半还没来，老师应该担心 : 的是孩子是否跟柯南一样被卷入什麽奇怪的事件吧！况且就算有摄影机拍下授课 : 画面，教室里面还得配置专业的摄影师仔细调整，否则教学内容都被白光吃掉什 : 麽都看不见啊！ : 找不到「上一页」的电子白板 : 这间的演示结束後另一间还在上课，这时他们讲到星座，这真的不错，因为白天 : 看不到星星，也不太可能晚上把学生拉来学校看夜空，而他的星座图也像地图网 : 站（如 urmap、google地图）一样可以放大、缩小，也可以把各星座的形象图套 : 上去（比方说猎户座就能看到一个猎人）。 : 只是演示者一直无法顺利使用「上一页」的功能，在这边浪费了很多时间，一般 : 说来这种功能再阳春的简报笔都有。之所以一直要用上一页的功能，我推测他不 : 小心碰到了电子白板，这电子白板是触控式的，任何东西碰到就相当於滑鼠左键 : 的功能，当教学者想要强调画面中的某样东西，比方说用手去指某个物件，若不 : 小心碰到白板就会非预期的进入下一页了。 : 还有一次演示者得跳起来按左上角的一个按钮，我想这应该是演示者在陌生的环 : 境造成操作不顺，若在自己的教室中他可能有雷射笔或其他东西可以辅助。最後 : 赶时间的时候，演示者索性跑回电脑旁用滑鼠操作。电子白板到底是加速器还是 : 拘束器呢？说实话，电子白板最大的优势是拖曳物件，但这边的内容并没有拖曳 : 任何东西，一只含滑鼠功能的简报笔或是无线滑鼠会比电子白板更好用。 : 倘若电子白板能够透过两根指头放大缩小物件或许会更有看头，或许吧....这种 : 功能在笔记型电脑的触控板早就有了，单纯的放大缩小，在电脑上有快速键，投 : 影机上也有这些功能，就算做出来也不算新奇。 : 「按按按」的用途？ : 最後看到了耳闻已久的「按按按」，教学者布题，学生透过一个小遥控器回答， : 电脑会算出各个答案的比例（％）让教学者可以知道是否有多少％的正确回答。 : 我知道教学者能够从学生的眼神、动作、举手的速度，透过他艺术家的感受力分 : 析出学生的学习效果。比方说老师出个问题，看到小杉很笃定的举手，宜静有点 : 犹豫看见小杉才举，阿福没有想答案跟着小杉举手而已，技安乱猜猜对了，大雄 : 则是猜错了也不在乎的嘻嘻笑，於是老师判断题目可能太难，请小杉对全班说他 : 怎麽思考这问题的，然後叫大雄去走廊罚站。 : 如果使用「按按按」，教学者是要看学生的表情，还是看萤幕下方回答的速度呢？ : 应该是看学生吧！不过当时把灯都关了窗帘也全部拉上，漆黑的教室中想看清楚 : 学生恐怕也不容易。 : 倘若这个「按按按」能够透过学生的心跳体温出汗程度并依照回答时间透过电脑 : 分析学生的学习效果得到「完全了解：xx％、大致了解：oo％、似懂非懂:##％、 : 完全不会@@％」的数据，那麽他将是个很强大的工具，如果不行的话，我想这种 : 东西还是在康乐活动时使用就好。 : 教室的采光问题 : 当天下了一早上的雨，两间教室的采光也只是普通，但在演示的时候，尽管四面 : 窗帘有三面拉上了，前门和前方的日光灯仍得关掉才不会看不清楚投影画面。那 : 麽要用更高亮度的投影机，还是全部拉上窗帘吹冷气，还是....？ : 电子白板的实用性？ : 电子白板最大的优势他可以很直观的拖曳物件，不过从这次的演示内容来看，使 : 用简报、播放影片、教学软体和操作 FLASH物件并不能看到他的必要性。该触控 : 式的电子白板，照理说上面会有几个按键可以设定（如滑鼠右键），不过似乎没 : 看到演示者使用。 : 使用电子白板很久还拿了全国第一的辅导团，碰上不太一样的教室、版本不同的 : 教学软体表现就绑手绑脚大打折扣，我想这东西要实用还有很长的路。 非常同意!!! 一块电子白板将近10万元(学校采购) 我第一次看到的时候,吓了一跳..这...这...这..太!#$%了吧 资讯融入教学还有许多可待突破的地方..但绝不是电子白板!! Table PC 能发挥的地方比它强多了!!现在A牌20张小朋友就有了 於教学第一现场且有资讯能力的老师.. 会发现,其实现阶段待改善的 硬体方面： 1. "强光投影机"绝对是第一要突破的!!! 并且如果可以无线的方式将画面传输到投影机,那就太好了!!! 2. 墙壁或黑板可以直接投影..那硬体应该就ok了 3. 投影机可以随开随关 如果投影机问题没有解决..那麽在一般教室内能够达到的 "资讯融入教学"应该是..人家来访视..做做样子而已!!! 因为硬体尚未突破..所以软体端发展有限!!! 不乏有志於推广资讯融入教学的老师与软体业者(各科都有!!) 但每每一研习完...回到学校...会发现.....恩..... 还是只能用粉笔...唉 --

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