近幾年小學的鄉土語言教育引起很多的討論，其中不少論者主張台灣閩南語有音無字、鄉 土語只要在家裡教就好，免得撒下族群分裂的種子、反對教羅馬字者不是台語教學外行人 就是反對台語教育（洪惟仁流）、或者是小學生要學國語、英語及鄉土語負擔過重，最後 什麼也學不好等等。不知道各位看法又是如何？ 我的看法是： 1.閩南語絕非有音無字，事實上古越語與外來語以外都有本字，只是不少都音字脫節，加 上過去閩南語白話文只有戲曲才會使用，而戲曲劇本又只要劇團成員看得懂就好，所以用 字才會如此不講究（如「恬恬」就變成「惦惦」，事實上這是錯的）。 2.雖然說如果家人不跟你講母語母語能力就會不好，但絕不是在家裡教就好，因為不少人 都會講閩南語或客家話，但未必可以正確讀出次常用字與罕用字，也未必能夠正確讀出成 語，未必能夠正確朗讀一篇文言文或文言詩（皇民化運動後，台灣各都市只見國語〔日語 〕聲，台語文讀系統於是大幅衰退，台人難以正確以台語朗讀文言文、文言詩及源自其他 方言詞彙），另外也多半不會用注音符號表記閩南語及客家話，也不會主動使用閩南語或 客語辭典，而小孩子要會這些都相當仰賴學校教育。芬蘭拉普人在家會學母語，但在學校 仍舊會學習拉普語就是良例。而族群分裂部份則只要學校悉心引導就不會有這類問題。 3.楊青矗就反對在小學教台語的羅馬拼音，而提倡他自行修改的閩南語ㄅㄆㄇ，他也有在 師大教台語啊！ 4.實際上只要小學語文類節數每週達十五節以上，鄉土語節數達二節，學校教師又善於教 學，家庭教育也有到位（會對小孩以母語對話），就不會有主觀負擔重的問題。馬來西亞 的華裔小學生，小四就要同時嫻熟馬來語、英語及華語（家長要求），還要讀這三種語言 寫的社會及科學（自然科學）的教科書呢！還不是三種都學得不錯！ 各位是否同意我的看法？ --

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