近几年小学的乡土语言教育引起很多的讨论，其中不少论者主张台湾闽南语有音无字、乡 土语只要在家里教就好，免得撒下族群分裂的种子、反对教罗马字者不是台语教学外行人 就是反对台语教育（洪惟仁流）、或者是小学生要学国语、英语及乡土语负担过重，最後 什麽也学不好等等。不知道各位看法又是如何？ 我的看法是： 1.闽南语绝非有音无字，事实上古越语与外来语以外都有本字，只是不少都音字脱节，加 上过去闽南语白话文只有戏曲才会使用，而戏曲剧本又只要剧团成员看得懂就好，所以用 字才会如此不讲究（如「恬恬」就变成「惦惦」，事实上这是错的）。 2.虽然说如果家人不跟你讲母语母语能力就会不好，但绝不是在家里教就好，因为不少人 都会讲闽南语或客家话，但未必可以正确读出次常用字与罕用字，也未必能够正确读出成 语，未必能够正确朗读一篇文言文或文言诗（皇民化运动後，台湾各都市只见国语〔日语 〕声，台语文读系统於是大幅衰退，台人难以正确以台语朗读文言文、文言诗及源自其他 方言词汇），另外也多半不会用注音符号表记闽南语及客家话，也不会主动使用闽南语或 客语辞典，而小孩子要会这些都相当仰赖学校教育。芬兰拉普人在家会学母语，但在学校 仍旧会学习拉普语就是良例。而族群分裂部份则只要学校悉心引导就不会有这类问题。 3.杨青矗就反对在小学教台语的罗马拼音，而提倡他自行修改的闽南语ㄅㄆㄇ，他也有在 师大教台语啊！ 4.实际上只要小学语文类节数每周达十五节以上，乡土语节数达二节，学校教师又善於教 学，家庭教育也有到位（会对小孩以母语对话），就不会有主观负担重的问题。马来西亚 的华裔小学生，小四就要同时娴熟马来语、英语及华语（家长要求），还要读这三种语言 写的社会及科学（自然科学）的教科书呢！还不是三种都学得不错！ 各位是否同意我的看法？ --

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