“成績等於人的價值” 這句話絕對會被多數人認為,是錯的 我目前只有18歲，就讀高三，但在我的學習過程中，有無數的經驗告訴我，成績就是人 的價值 念國小的時候，貪玩，不喜歡念書。 月考幾乎都是班上倒數五名，我也不以為意。 記 得有一次老師說：「成績不好的人以後都會淪落到社會的最低階層」使我開始認識”成績 ”這兩個字的意義－他是讓一個人受他人尊重，受老師喜愛的神奇數字。 小學六年級，偷偷喜歡班上的一個女孩子，因緣際會下到她家作客，當時內心滿溢著喜 悅。 不料她爸爸得知我在班上的成績之後，就跟那個女孩子以及班上其他女同學說：「 跟成績比較好的人來往對未來比較有利喔! (然後對著我說) 同學要多加油，成績不好沒 有女生會喜歡!」 所以這是我第二次認識到成績這兩個字的意義－他是讓你受女生歡迎的 神奇數字。 我從來不在意自己的成績，不在意書唸的好不好。上國中也是如此，成績總是中後段， 調皮搗蛋不受老師喜歡。 國二時，班導開始實施「能力分區計畫」，將班上分為六橫排 ，從班排名第一到最後一名由左至右、由前到後入座，全班的第配置則變成，前幾排為成 績較好者，後幾排為成績較不好者。這項措施讓我很不滿意，因為成績不好者不代表比較 不想上課，但卻因為自己的資質不夠而導致只能在教室的後方聽課。記得還有一次班上選 班長，老師提出當班長的條件：班上前十名。雖然我不懂如此的用意，但很明顯的，成績 好顯然會有某種程度的特權。而如此特權當然包括了上課時舉手去上廁所較容易獲得同意 、問老師問題會得到較有耐心與詳細的解答等等。國三開始要準備基測，大家都開始規劃 自己想唸的高中，而我根據我家地理位置加上家裡經濟能力，預選了住家附近的公立高中 當我的目標。 上高中後，更開始體會到外人是多麼的現實－成績成了衡量一人的標準。國小暗戀的女 生的爸爸再次看到我時，那令人噁心的開心表情以及恭維的態度是如此的明顯可見啊。為 什麼會有如此的轉變呢? 因為我上了大家所謂很會唸書的高中，而大家都認為，會唸書就 是有前(錢?)途。 回到國中母校，原本在學時對我不屑一顧的老師們一見到我便熱心的湊 上來跟我噓寒問暖，連平常都屎臉的主任也露出難得一見的笑容－只可惜那笑容背後卻是 令人可增的虛偽。 高中生活中，同學們無不是把成績看作生命最高準則的。每每考完小考大考，接著來的 就是同學們的「關心」，想知道自己表現的好不好嗎?從大夥的表情和言語就可以很清楚 的了解了－大致上有兩種：鄙視與忌妒。 而如此的狀況在高三更是精采刺激，因為這衝 刺的一年，大家當然要開始尋找同類的夥伴。像我這種成績不好的人，理當是被排出在” 聰明人”的團體外。平常吃飯、講話聊天的時候，同學們總是會提起他們最在意的部份， 也就是成績高低與上台大與否，而每每進入此類話題時，充滿鄙視的眼神投向我這兒，我 自己就會乖乖離開，因為他們知道，像我這種成績的人，是沒辦法上台大的。 其實我自認為自己不笨，只是需要比平常人多點努力，畢竟大家都念同所高中，為什麼你能 上台大我不能? 不過在唸完高一高二後，不得不對眼前腐敗僵化的考試制度嘆息一番。刁 鑽的數物化計算，「芝麻綠豆」的地歷公小細節，都是考試的重點，但是，為什麼我們要 會這些能力? 教材本身沒有錯，但是如此的考試制度使我們不是為了學習而學習，而是為 了考試而學。這樣的想法在國中並沒有在我內心中萌芽，或許是因為國中的東西較大綱性 ，對我來說沒有如此疑惑。 從此，我更告訴我自己「我不喜歡這種腐敗的制度，所以我不應該去順應他」結果可想 而知就是慘不忍賭的分數。 現在申請入學第一階段已經放榜，我通過了台師大英語系的篩選。 同學們知道後開始 對我一連串的羞辱：「師大?你要去當老師喔? 又賺不到錢!」「英語系? 在台灣念這個幹 嘛? 一類唸商才可以賺錢!」「師大畢業能幹麻? 台政清交成畢業才有頭路!」 雖然當下聽起來是幹得要命，但是我一直告訴自己：「不要被他們洗腦，學測指考成績 不代表我這輩子的人生價值。 因為唸台大電機醫科的人未來也有可能難過後悔，如果那 根本不是他想要的。有時候大家只是一昧的求高分去填高分的科系，或是所謂的賺錢科系 ，卻疏忽了自己內心最想要的東西。 我只是一開始被僵化的考試制度淘汰的人，在研究 所、職場上，都將會是敗部復活的地方。在遙遠的生命中，活的快樂的才是贏家。 成績代表人的價值? 呸 --

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