自學資優女生 科展發光發熱 「我高一上原本想當個正常的好學生，但實在受不了傳統課堂學習方式，之後就自己學習 。」台中女中二年級學生曾依晴，靠著自學、做研究，昨獲「二○○九年台灣國際科學展 覽會」微生物組第三名，今年五月將代表台灣到美國參加英特爾國際科學競賽。 曾依晴是台中女中數理資優班學生，她這次以「從麵包蟲體內分離出可分解保麗龍的菌種 」獲微生物組第三名，但因第一名、第二名從缺，因此變成所有競賽者中第一名。這個靠 自學在科學領域展現潛能的十六歲小女生，清大有兩位教授表明要指導她，讓她發光發熱 。 中女中曾依晴 研究麵包蟲勝出 曾依晴說，她習慣自己學習，傳統課堂學習方式不適合她。在學校同意後，她每周大約只 有半天在課堂上課，其他時間都是以請公假方式自己學習或到中興大學實驗室做研究，造 成一學期請兩百多節公假。 不管是國文、英文、數學、物理、化學、生物等學科，曾依晴幾乎都沒有去課堂上課，主 要是靠著自己學習，有問題再去問老師或同學。即使做麵包蟲實驗，她也是「一人團隊」 ，完全自己來。 不愛課堂學習 全窩興大實驗室 麵包蟲是一種常被人拿來釣魚或是給鳥食用的蟲子，曾依晴在一項小學生做的科學展覽中 ，發現麵包蟲會吃保麗龍的現象。中興大學和教育部合辦「創意學院計畫」，曾依晴提出 研究麵包蟲會分解保麗龍的研究主題，獲得到中興大學實驗室做研究權利。但科學界對麵 包蟲和保麗龍之間關係研究非常少，幾乎沒有文獻可以參考，曾依晴主要是自己摸索。 女生做麵包蟲實驗，不會覺得噁心嗎？曾依晴表示，她從小就喜歡觀察昆蟲，七歲時就解 剖媽媽從市場買回來要做菜的青蛙；小學時甚至組成抓蟲隊，觀察後再放生。至於麵包蟲 ，「牠們是我的拍檔、我的寵物」 解構青蛙抓蟲 生物研究樂其中 「我從鳥店買了至少一千隻以上麵包蟲來做實驗，時常要將牠們掐頭去尾，然後取出消化 道來做研究。」曾依晴說，她殺了不少麵包蟲，造不少孽，但從事生物研究，即使要不眠 不休，她也樂在其中。 談起曾依晴，老師們不約而同讚許她「意志力與恆心超強」，台中女中生物老師邱伯勤說 ，除了主動、積極、獨立之外，她還相當有意志力，國中跳級考上台中女中數理資優班的 她，課堂上會選擇性的吸取知識。 意志恆心超強 她獨力完成實驗 化學科老師李霙芳表示，依晴個性獨立，小小年紀即可以自我管理，印象最深刻的是，她 高一入學時，曾向老師表示，自己英文不好，期許能在高中時期補強，就靠著自己的毅力 ，天天勤聽空中英語教室，猛背單字、佳句，靠著自己的努力，每次段考都能考到九十多 分。 進行實驗的一年間，曾依晴遇到許多瓶頸和挫折，她總是不放棄，第一次有突破性發展時 ，指導的興大教授質疑是汙染造成，她不挫折，一次又一次重複實驗。 依晴好奇求新 上學不走平穩路 「依晴不走平穩的人生路，老是天馬行空、橫衝直撞，坦白說我覺得沒有安全感。」台中 女中數理資優班學生曾依晴的母親吳明茵說，十六歲的依情對人生有自己看法，作父母的 雖然不放心，但「她的天空有多大，我們不知道」，最後就是尊重。 曾依晴的爸爸是醫生、媽媽是家庭主婦，她曾從小五跳升國一，原本國中也可再跳級，但 媽媽出手阻止，認為她雖然在科學方面能力不錯，但心靈、身體上還是小孩子。 曾依晴國三時還是有去學校，但不是在課堂上，都是在圖書館看一些課外書。升上台中女 中，她依然不適應傳統課堂學習方式，繼續回到自己學習。 「依晴對新事物充滿好奇，喜歡變化，連每天上學的路，常常都要不一樣。」吳明茵表示 ，依晴對例行、一成不變，會感到不耐煩；如果可以四處衝撞，即使頭破血流，也會樂在 其中。吳明茵表示，依晴科學能力不錯，但她最後還是要升學，現在這樣每天不上課，「 我們當父母的很擔心」。不過依晴總是用行動、成績證明，她知道自己在幹什麼，爸媽不 用擔心。 曾依晴雖然都是自主學習，但學科成績在班上都還是排名前半段，並未荒廢。她未來想要 進台大醫學系或成大醫學系就讀，她有信心可以達成目標。 吳明茵指出，依晴不按一般學習方式走，四處橫衝直撞，她們夫妻只好尊重，但也在一旁 隨時護著，避免走偏了。依晴到底有多少潛能，爸媽也不知道，但決定放手讓她嘗試，走 屬於她自己的人生路。 「大鍋飯式教學 是懲罰學生」 台中女中學生曾依晴靠自學就在科學競賽中有好表現。台師大特殊教育系名譽教授吳武典 說，將不同程度孩子放在同一間教室進行「大鍋飯式」教學，對某些資質較好學生是「懲 罰」、「浪費」。他認為，即使是資優班，也應對不同學生適性教學。 北一女中學務主任簡麗賢說，明星高中多少都有幾個天賦特別好的學生，資優班上課方式 甚至不能滿足他們。站在學校立場，可以讓這些天賦好學生更多彈性學習空間，如果他們 可以自主學習，每科都不用到教室上課也沒關係。 簡麗賢表示，讓資優生自主學習，並不是就不管他們，學校有個基本原則，要掌握這些學 生每天到底去哪裡、學了哪些東西，以便出狀況時，隨時可以控管。 武典表示，美國最近有一項研究，在教室「大鍋飯式」的課內學習，常常是在浪費時間， 反而學生課外自主學習，才是真正學習，效果更好。 吳武典表示，即使在資優班，每個學生程度也不一樣，老師最好是針對個別狀況，給予適 性教導。但自主學習要學校、老師、學生充分配合，隨時檢討成效，發現苗頭不對，就要 立刻調整，才不會對學生造成傷害。 吳武典說，家有資優生，父母時常要「流血流汗」陪孩子走過，並不輕鬆。有些資優生不 斷跳級，他們可能學科能力超齡，但身體成長、心理成熟度卻未能並駕齊驅，很容易出問 題。 http://ppt.cc/ugZ0 http://ppt.cc/Eb;i http://ppt.cc/77qG --

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