時間：97年12月4日 新聞概述： 教育部長鄭瑞城曾表示，3年內大專校院教官遇缺不補，但不會讓教官全面退出校園。此 話一出，民間團體紛紛表示不以為然，人本基金會、全教會與台灣教授協會等團體到教育 部抗議，要求「重申教官退出校園的政策不會改變」。 新聞評論： 我們的學生有在校園內接受軍事課程的必要嗎？ 軍訓教官走進校園，雖提供軍訓課程教育，卻有培養學生效忠領袖、控制言論與思想之虞 ，時至今日，政治氣氛早已從威權獨裁轉變為自由民主，今日教育強調多元、自主、獨立 思考，與軍人以服從為天職的養成格格不入，這也是其他自由民主國家，軍人根本不會也 不能在校園中擔任教職的原因。 事實上，目前軍訓教官主要的工作內容在於協助學生中輟、流連網咖或不當場所、飆車、 黑幫等校外的查緝、輔導工作，相對而言，大學教官需要處理這類事情的業務較少，故往 往在學校也兼任通識教育課程的講師。然而，教官畢竟不是專業學者，之所以能夠充當通 識課程的講師，其實反映了我們對通識教授的草率與聊備一格。 我們肯定教官多年來在校園安全、學生管理、生活輔導等工作的努力，惟隨著教育的多元 化、民主化，學生各項問題也亟需真正專業的輔導管教人力，而非軍事化的管理或訓練， 因此，學校教育應回歸專業，從教育角度來考量課程、科目及人力需求，才能解決歷史沉 痾，符合轉型正義的要求。 除此之外，大學教官唯一無法取代的工作大概就是「維護校園安全」了。不過以人力成本 計算，聘任一位中校教官約等於4至5位保全人員的薪資，在教育經費吃緊的情況下，讓教 官退出校園亦不失為可行的辦法。 教官退場後，校園人力減少，勢必對學校的學生輔導、學務工作產生很大的衝擊，不利學 校經營與運作。因此，建議以保障現職教官工作權，遇缺不補，並保留原教官編制員額及 經費，轉增置專業輔導、學務、校安等人力，作為配套措施，以符應專業發展的學校文化 ，並穩定學校教育發展。 教育部以漸進的方式讓教官退出校園，可說是兼顧了教官工作權與社會公益的做法，使台 灣民主化之「名」與「實」更為相符。 柯文賢／全國教師會副秘書長 http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=27696 --

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