97年3月19日 新聞概述 少子化未必全是壞事。繼國小逐年調降班級人數後，行政院通過「國中精緻國教發展方案 」，從98學年度開始，國中將從每班35人逐年調降至30人，預計105學年將可下降至30人 以下，提升教學品質，師生雙嬴。 新聞評論 台灣地區新生兒出生率落至全球倒數第一和第二之間已數年，伴隨著這波少子化趨勢而來 的是家長對子女教育品質的高度要求，甚至是焦慮！所謂三千寵愛集一身，都無法完全反 映出這批孩子的被高度期待，可以說家長對子女的教育期待在質和量上都與日俱增，國家 如何回應這些願意生養下一代的父母，消除焦慮與滿足期待，就更顯重要。 因此，行政院繼兩年前宣布逐步降低國小一年級每班人數至29人後，更再接再厲的宣佈從 98學年度起，5年內將國中一年級人數降至30人，政府總算是對這一代養育子女的家長端 出了即時支持的教育政策，國人應該給教育部以及行政院掌聲鼓勵，當然，更別忘了過去 長期為此一政策奔走的教師組織，若不是教師會大聲疾呼，政策的制定恐怕會慢上好多年 。 另一方面，班級人數的降低勢必也會減緩教師因為減班而超額、資遣的危機，因此，對於 政府在國中小的降低班級人數計畫，仍不免招致如「搶救鐵飯碗計畫」、「教師擴大就業 方案」、「少改幾本學生作業方案」等批判。 無可避免的，這是未來教育界要被社會檢驗的，至於怎麼檢驗呢？不妨從學生的差異是否 更被細緻的因材施教；學生學習落差是否被拉近；輔導與管教是否更符合人性高標準的要 求；補救教學是否更精準有效的推動……等指標上來看，換句話說，雖然過去國民教育大 班教學的大鍋炒早被詬病，政府早該依據國家經濟發展水平降低班級人數，不過，還是必 須提醒：國家解除了教師職業是否被保障的焦慮，教師則是必須解除家長對子女教育是否 高品質的焦慮。 國民教育教育未來是否因為降低班級人數而更精緻，除了上面提到的教師因素，其實可以 做、應該做的改革還很多，例如由大多處理行為類別的不適任教師，進步到處理教學能力 不足的教師；國小國、英、數這些工具學科進行小組教學；更早期的介入需要補救教學的 學生；更多專業輔導教師與社工來滿足新世代教養各類問題；更符合親師溝通聯繫的資訊 設備與平台等等事項，政府都可以早日規劃、推動，厚植我國下一波國民人力素質的提升 工作，這些是今天不做，未來後悔將莫及。 劉欽旭／全國教師會秘書長 http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=27662 --

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