※ 引述《loser1 (唯我總統，惠我良多)》之銘言： : ※ 引述《oue (竹子^___^)》之銘言： : : 抱歉，你以前的學校可能怪怪的...@@" : : 我們當年都會做實驗，到現在都還記得那些事...還有歷史悠久的實驗室。 : : 不過看來...可能你遇到的老師真的很差，才會讓你對老師如此反感~^^" : : 新聞講的應該是部分學校吧，會做實驗的學校應該還是佔大多數吧... : 如果會做實驗的學校是大多數，就不會有人來說 : 書商給的實驗教材他們不會用。 : 設計實驗應該是本科教師應有的本職學能，怎麼可以 : 怪罪到一綱多本上面? 如果課本混亂，自行設計符合 : 綱要的化學實驗有那麼難嗎? : 我們學校是台中市的居仁國中，我念的就是唯一可以每個實驗 : 都做的資優班。學校對待普通班同學的態度是怎樣，我都親眼目睹。 : 這種風氣不是說改就可以改的。 關於有做實驗的學校是多還是少，這點看來沒共識，就暫且打住吧~^^: 至於後面這一段，有點不懂...我只有講大多數會做，為何冒出後面一串?囧 啥怪罪一綱多本?又啥自設實驗?好像...看不出思路怎引導過去... : : 這點倒沒錯...某些私中的確是這類問題很多，但不是全部。 : : 公立的更少這種問題...拿學業導向的私中說法，似乎有些偏頗。 : 學業導向的私中=補習班。 嗯 這點倒無異議...不過有心的老師一樣會讓學生做實驗吧~ : : 有些實驗的確成播放影片，因為有危險性或非必要性。 : : 舉例來說，鈉粒實驗，水銀柱，解剖，這類可能不太適合一般國中生， : 聽你在鬼扯。是不是衣索比亞的十二歲學生還不適合下田耕作獵兔子? : 是你把學生當弱雞，不是課程設計有問題。 1.毒化物在使用上限制很多，為何很多實驗在新課綱都改為示範或影片，其來有自。 2.解剖不是單純課程問題，還牽涉到很多人道團體的壓力，還有去年的新法律， 因此這些問題，還請多考量一下...實驗對理科教育的重要性，沒有老師不知道。 : : 至於原因，我想應該不需多言吧~^^" : : 人家都說老師肯犧牲時間去做，又不是沒做~XD : : 再說，多本是對學生來說多本，其實每本內容都在各老師的專業內， : : 只是學生手上的書只有一本，多少會有不足之處... : : 老師的工作不就是引導他們觸類旁通，補充不足的概念嗎?這很普通吧~@@" : : 簡言之，現實上加上教育改革，這部分的確跟以往有些不同， : : 一味的從各項面去批評，也只是單方面說法，未必公允，或可多從另一面去思考吧~^^ : 老師之所以為老師就是老師應該可以跳脫「本」而歸到「綱」上面， : 一味的說太多本以致補充不完，那跟錄影帶有啥兩樣? 我也沒說補充不完，我說的是老師本就會幫忙引導思考跟補充啊~@@" 這點跟你說的去本回綱，完全一樣吧~ 從第一段跟這段回文，有點覺得你並沒有瞭解我想表達的意思， 簡言之，你說的道理其實很多教師都有在做，相關會議中跟各校前輩也學了很多， 或許你對當年就學時的印象太深刻，對當前的第一現場瞭解不多吧... 希望你在看新聞之時，在全盤接受前，可以針對不合理處稍加思考吧~^^" -- 現代人的通病是── 得來不易的，極盡貪婪‧‧‧ 行將絕跡的，極盡慌亂‧‧‧ 名著於外的，極盡逢迎‧‧‧ 利字當頭的，暗通款曲！！！ 你想同其流嗎？你正合其污嗎？ 多少英雄事，盡付笑談中‧‧‧ --

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