※ 引述《loser1 (唯我總統，惠我良多)》之銘言： : ※ 引述《happyboy (快樂男孩)》之銘言： : : 【聯合報╱記者蔡維斌、徐如宜、曾增勳／連線報導】 : : 雲林縣最近有家長發現國中子女的理化成績不理想，追究後發現學校理化實驗課都不上， : : 改播放「實驗光碟片」後，再教課本內容。家長認為，讀理化不實驗，很奇怪，難怪補習 : : 愈來愈多。幾名國二學生說「看DVD教學碟片，懂歸懂，但比較沒有臨場感」。 : : 「進度都趕不完了，還上什麼實驗課」，老師無奈地說，一綱多本及基測壓力下，理化課 : : 時數不多，如再加上實驗課，到學期末很難如期教完。 : 譯:「我不想教實驗課，我也不會做實驗。上課講一講考試背一背就好， : 做什麼實驗? 都是教改引進什麼實驗課增加老師麻煩，幹! 我小 : 時候上物理化學都在抄筆記寫考卷不是照樣撈個老師當?」 抱歉，你以前的學校可能怪怪的...@@" 我們當年都會做實驗，到現在都還記得那些事...還有歷史悠久的實驗室。 不過看來...可能你遇到的老師真的很差，才會讓你對老師如此反感~^^" 新聞講的應該是部分學校吧，會做實驗的學校應該還是佔大多數吧... : : 即使在都會區的桃園縣、高雄市，也出現類似現象。桃園縣生活科技領域召集人莊祿崇表 : : 示，的確有些學校老師因趕課、測驗或安全因素，減少學生實驗課，造成學生觀察、思考 : : 、實作力弱，「老師不給學生做實驗很奇怪」。 : : 高雄市中山國中教務主任姜正明表示，只要摻入基測因素，「就都很趕了！理化科很趕， : : 社會科更要趕」。 : 譯: 「跟你們講我沒本事你不會相信的，只好找理由亂掰。」 趕課是為了讓學生學更好，才會拖進度...教越濫才會趕越快吧~XD 所以你這說法剛好相反了~ : : 「這好像已是公開的祕密。」高雄市道明中學教務主任林耀隆表示，國 : : 中理化等科目內容很「豐富」，又都是基測要考的內容，是升學一大依據，學校要面對緊 : : 張的家長、老師和考生的需求。 : 譯:「道明中學是補習班，你不要以為名字有中學就是教育機構。沒那回事。」 這點倒沒錯...某些私中的確是這類問題很多，但不是全部。 公立的更少這種問題...拿學業導向的私中說法，似乎有些偏頗。 : : 雲林沿海地區一名李姓理化老師說，化學實驗具危險性，且學生一進實驗室就亂哄哄，不 : : 好管，所以才改用光碟片把錄影實驗過程，播放給學生看，再逐一說明。「讀理化方法很 : : 多，不一定要實驗，有許多還是得靠背誦，熟能生巧」。 : 譯:「就跟你說不要把那些學生當人看，當鴉子填就好了，上班多輕鬆?」 有些實驗的確成播放影片，因為有危險性或非必要性。 舉例來說，鈉粒實驗，水銀柱，解剖，這類可能不太適合一般國中生， 至於原因，我想應該不需多言吧~^^" : : 四湖國中校長林金枝等人認為，一綱多本實施後，確也為難老師，怕學生學習有漏失，必 : : 須吸收更多不同版本資訊來教孩子，例如學校使用Ａ版本教課書，老師得再網羅Ｂ版本， : : 來補Ａ版不足，無形中就造成課程時數不足，這很無奈，但有些老師肯犧牲時間來彌補， : : 很感心。 : : http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=172103 : 譯:「為什麼要搞一綱多本，老師上課念下面睡覺不是很好嗎? 教育六十年不變 : 讓我們好好混到退休不是很好的事嗎?」 人家都說老師肯犧牲時間去做，又不是沒做~XD 再說，多本是對學生來說多本，其實每本內容都在各老師的專業內， 只是學生手上的書只有一本，多少會有不足之處... 老師的工作不就是引導他們觸類旁通，補充不足的概念嗎?這很普通吧~@@" 簡言之，現實上加上教育改革，這部分的確跟以往有些不同， 一味的從各項面去批評，也只是單方面說法，未必公允，或可多從另一面去思考吧~^^ -- 現代人的通病是── 得來不易的，極盡貪婪‧‧‧ 行將絕跡的，極盡慌亂‧‧‧ 名著於外的，極盡逢迎‧‧‧ 利字當頭的，暗通款曲！！！ 你想同其流嗎？你正合其污嗎？ 多少英雄事，盡付笑談中‧‧‧ --

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