※ 引述《skyprayer (Wade)》之銘言： : 基本上教改的大方向很多人根本就弄錯了 : 有教無類和因材施教的概念常常搞不清楚 : 以前大家都想要擠進大學 : 因此政府的對策就是廣設大學 很多人還真的以為這樣就可以解決問題的根本 : 但當初會有那麼多人想進大學 : 是因為那時候大學享有的資源很多 : 加上社會大眾對大學的印象與評價普遍比技職專科學校好 : 所以才一堆人想進大學 : 其實這並非反應大家真的喜歡大學教育 : 而是羨慕大學的資源以及社會對其評價 : 政府那時反而應該著手改善技職教育的品質和環境 : 讓大家都能學到想學的 並且擁有各自的一片天空 目前的政策讓技職教育變成科技大學 比原本有更佳的師資與設備 為甚麼這樣的政策 不符合你認為改善技職教育的品質和環境？ : 還有像是一綱多本或是一綱一本 : 方向也很奇怪 : 課本的內容應該訂為學生該有的基本知識 : 一本共同的應該就夠了 問題在於 這本共同的 是不是最佳的？ 如果別人認為有更佳的 為甚麼要限制？ : 想推動多元學習 : 應該是鼓勵看"多本"課外讀物 : 而不是訂出一堆相似度90%版本的教科書 : 結果學生家長更加緊張 花了更多時間在這些教科書閱讀上....... : (教科書和參考書的品質除了紙質改善多撈些錢 插圖多些 還有哪些創舉?) 以前參考書也很多 還是有人念多本參考書 也有人只念一本 也有人一本也念不完 問題不在於幾本書 而是學習的心態 : ---- : 另外台灣教育本身到現在還是讓許多學生一畢業就丟開了書本 : 許多學生對書和學習感到恐懼 : 在強調終身學習的這個年代 我們的教育做了多少鼓勵學生學習的措施? 升學主義不除 這是改不掉的 而教改是往 消除升學主義的方向 不是嗎？ : ---- : 心理學在這五十年內突飛猛進 教育心理學也多了許多新理論 : 更多符合心理學的教學方式在其他國家都有成效出現 : 台灣這幾年的教育討論 有多少這方面的討論? 這已經陷入 要教什麼的問題了 每個人都認為有某些東西很重要 時間有限 知識無窮啊 -- 台灣的亂源在媒體與政客 媒體與政客會成亂源的原因在教育 關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道 --

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