※ 引述《xrancyma (陳慧鈴)》之銘言： : 1. 政大懂謙虛、清大要自我檢討。 這點不太懂意指為何...... : 2. 高等教育耗費過多的社會資源而無實質貢獻，已被社會詬病已久， : 更糟的是，這樣的高等教育竟掌握社會資源權力，考大學變成社會夢靨。 : 如何將社會資源做合理的分配，讓中小學有基本的營養午餐與教學資源 : 是社會的基本期待。如果連這點都做不到，遑論期待高等教育能對社會 : 做出更多的貢獻。 贊成。個人是覺得除中小學外也該加強技職和專科教育。 : 3. 是否該由單一評鑑小組來評鑑確實有微言， : 但其實教育部這招只是緩兵之計，能夠保全所有大學仍是最高目標， : 這與「減少經費與資源浪費」之社會期待仍有很大的落差。 覺得評鑑還是必要，如何評鑑、單一評鑑結果確實都還是有很多問題， 不過不太確定怎麼說這是什麼緩兵之計之類的...... : 4. 我們期待： : 1) 普遍降低學位門檻制度甚至廢除。 覺得現在已經超低了，低到一點價值都沒有了， 且連帶看起來碩士學位也有越來越廉價的趨勢...... 且不就是之前一路下來為了降低大學入學門檻， (台灣只要入學後畢業其實也沒什麼門檻了吧！) 大學濫開濫設，導致現在資源全集中在高等教育的狀況？ : 2) 解放知識專制，所有高等教育研究其研究成果必須定期出刊， : 並以接近免費的方式釋放到社會中各個角落，在各大書局都買得到。 自己是不曉得現在還有什麼之事專制的東西， 就像前面推人有人提到的，絕大多數公部門委託的研究，國圖和相關部門都找得到， 至於要在各大書局販售......要賣給誰？誰要買？ : 3) 我們要求大學教師應該要顧及學生的學習需求，不能老是每次上課 : 都遲到半小時，或者是上課只顧講自己的，也搞不清楚學生懂到什麼程度， : 或者是考試題目太過雕專卻只會指責學生不用功，這些都需要好好檢討。 台灣的教學是需要加強，不過這部分其實學生也有責任， 有些時候也是因為學生喜歡那些胡混的老師，所以讓他們可以一直生存下來。 我期待的是： 教育資源的分配應有更縝密和公平的思考， 不管在高等教育對基礎、中學教育上、城鄉和貧富區別上、大學教育對技職體系上。 教育的功能性上儘可能呼應社會產業和職場的需求。 -- 第1 無論什麼特訓都不許抱怨！也不能放棄。 第2 不許反抗我，要尊敬我......甚至愛上我...... 第3 我已經有心上人了，所以無法回應你的愛！ 第4 要學會怎麼唱神奇寶貝的主題曲。 --

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