法國教育部日前著手實施多項爭議性的教育改革，其中有關裁減教師名額的計畫，引起相 當的反彈，法國教育部長就相關問題提出說回答如下: Q：裁減3萬教職員可省下7億7千6百萬歐元的支出，與目前金融風暴造成銀行高達7億5千1 百萬歐元的損失相較，這項裁員政策是否恰當？ A：長期的債務減輕與一時的虧損無法相提並論。政府刪減3萬名公務人員，省下的經費並 非僅是一年7億7千6百萬歐元而已。這筆數字必須以40年來計算〈姑且不計退休金部分 〉，相當於30億歐元左右，這將不容小覷。同時，目前法國面臨前所未有的危機，主 要是民營企業的信任危機，這一點還不致讓人民質疑政府的能力。國家的角色在於重 建一個值得信任的環境，當今政府的責任是不斷地減輕留給下一代的財政負擔，繼續 加重財政赤字只是反其道而行。 Q：法國政府將因此繼續裁減教師名額以減少財政支出嗎？ A：過去幾年來，已經證明教育問題癥結不在教師人數多寡，因此必須另闢蹊徑。政府自 2009年起將著手改善教學效率，聘用在其他機構或協會工作的教師作為學校的代課教師 。就這學年而言，有人認為沒有續聘1萬1千2百名教職會造成班級人數過多，事實上，政 府妥善調整了未補的職缺，並沒有對教育體系造成不良影響。 Q：是否會停辦剛實施的提高教師薪資政策？ A：2008年政府已挹注超過4億歐元的經費提高教師的待遇，例如給予新進教師1千5百歐元 ，用以鼓勵選擇擔任教職，而且教師額外的授課所得不必繳稅，讓許多教師的物質生活 較為寬裕，政府還補助教師可免費參加文化活動。此外，政府已與銀行達成協議，讓調 職的教師享有零利率的房屋貸款。 Q：從2009年開始「高一生將有兩科三小時的自由選修課程」，請問此項政策的合理性何在 ？ A：高一生每週21小時的共同基礎課程維持不變，實施的選修課程將在上下學期之間，有一 星期的時間可更換選修課程，另外實施每週3小時的特別輔導，這些教育改革可謂大刀 闊斧。改革步驟是面面俱到且循序漸進：如小學生聽寫計算基本能力的培養、中學生共 同基本知識和技能(註1)的學習；高中生共同基礎課程(註2)的延伸。 Q：教育改革計畫沒有教師的支持，如何能落實？ A：教育部長的職責是照顧學生的權益，而非工會的權益。如果將1970年與今日的遊行相比 較，將會發現抗議口號內容大同小異。另外，雖然高中主要教師工會為了避免被指控與 政府當局合作而退出協商，然而許多教師工會會員卻贊成政府的提議！而且政府在一年 半內和各教師工會簽訂了12項協定，比過去的15年所簽下的還多。目前雖然有些教師參 與抗議遊行，但是以10月19日的遊行為例，沒上街頭的教師卻高達97%，所以相信終有 一天老師們將會支持這些教育改革。 Q：您依然堅持改革嗎？ A：政府試著讓所有的人都能自由自在地安排一切，不被狹義的社會正義所牽制，將持續堅 持各項教育改革。並且希望將來能夠做到公立學校與私立學校一樣，讓學生享有與往常 不同的待遇，給私立學校提供更多的補助。即使政府曾經被批評態度過於強硬，但是以 上這些改革措施所幸還是得到許多家庭的全力支持。 -- 註1:共同基本知識和技能(scole commun)指中學教育的七大基本知識與技能，包含流利的 法語、實用的外語、重要數學常識、資訊新知的吸收、加強社會溝通能力、國家認同 與公民意識，並在外語學習方面提供更多的選擇與更適當的教學方式。 註2:共同基礎課程(tronc commun)指高中教育採取修學分制，除了共同根基課程的學分之 外，亦有如樹枝般延伸的選修課程，除了讓學生及早發現自己的專長性向，未來的升 學道路亦有更多的彈性。 http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=2559 --

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