法国教育部日前着手实施多项争议性的教育改革，其中有关裁减教师名额的计画，引起相 当的反弹，法国教育部长就相关问题提出说回答如下: Q：裁减3万教职员可省下7亿7千6百万欧元的支出，与目前金融风暴造成银行高达7亿5千1 百万欧元的损失相较，这项裁员政策是否恰当？ A：长期的债务减轻与一时的亏损无法相提并论。政府删减3万名公务人员，省下的经费并 非仅是一年7亿7千6百万欧元而已。这笔数字必须以40年来计算〈姑且不计退休金部分 〉，相当於30亿欧元左右，这将不容小觑。同时，目前法国面临前所未有的危机，主 要是民营企业的信任危机，这一点还不致让人民质疑政府的能力。国家的角色在於重 建一个值得信任的环境，当今政府的责任是不断地减轻留给下一代的财政负担，继续 加重财政赤字只是反其道而行。 Q：法国政府将因此继续裁减教师名额以减少财政支出吗？ A：过去几年来，已经证明教育问题症结不在教师人数多寡，因此必须另辟蹊径。政府自 2009年起将着手改善教学效率，聘用在其他机构或协会工作的教师作为学校的代课教师 。就这学年而言，有人认为没有续聘1万1千2百名教职会造成班级人数过多，事实上，政 府妥善调整了未补的职缺，并没有对教育体系造成不良影响。 Q：是否会停办刚实施的提高教师薪资政策？ A：2008年政府已挹注超过4亿欧元的经费提高教师的待遇，例如给予新进教师1千5百欧元 ，用以鼓励选择担任教职，而且教师额外的授课所得不必缴税，让许多教师的物质生活 较为宽裕，政府还补助教师可免费参加文化活动。此外，政府已与银行达成协议，让调 职的教师享有零利率的房屋贷款。 Q：从2009年开始「高一生将有两科三小时的自由选修课程」，请问此项政策的合理性何在 ？ A：高一生每周21小时的共同基础课程维持不变，实施的选修课程将在上下学期之间，有一 星期的时间可更换选修课程，另外实施每周3小时的特别辅导，这些教育改革可谓大刀 阔斧。改革步骤是面面俱到且循序渐进：如小学生听写计算基本能力的培养、中学生共 同基本知识和技能(注1)的学习；高中生共同基础课程(注2)的延伸。 Q：教育改革计画没有教师的支持，如何能落实？ A：教育部长的职责是照顾学生的权益，而非工会的权益。如果将1970年与今日的游行相比 较，将会发现抗议口号内容大同小异。另外，虽然高中主要教师工会为了避免被指控与 政府当局合作而退出协商，然而许多教师工会会员却赞成政府的提议！而且政府在一年 半内和各教师工会签订了12项协定，比过去的15年所签下的还多。目前虽然有些教师参 与抗议游行，但是以10月19日的游行为例，没上街头的教师却高达97%，所以相信终有 一天老师们将会支持这些教育改革。 Q：您依然坚持改革吗？ A：政府试着让所有的人都能自由自在地安排一切，不被狭义的社会正义所牵制，将持续坚 持各项教育改革。并且希望将来能够做到公立学校与私立学校一样，让学生享有与往常 不同的待遇，给私立学校提供更多的补助。即使政府曾经被批评态度过於强硬，但是以 上这些改革措施所幸还是得到许多家庭的全力支持。 -- 注1:共同基本知识和技能(scole commun)指中学教育的七大基本知识与技能，包含流利的 法语、实用的外语、重要数学常识、资讯新知的吸收、加强社会沟通能力、国家认同 与公民意识，并在外语学习方面提供更多的选择与更适当的教学方式。 注2:共同基础课程(tronc commun)指高中教育采取修学分制，除了共同根基课程的学分之 外，亦有如树枝般延伸的选修课程，除了让学生及早发现自己的专长性向，未来的升 学道路亦有更多的弹性。 http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=2559 --

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