更新日期:2008/12/23 05:06 江昭青 【記者江昭青特稿】 教育部將再設高中「科學班」，目前包括建中、北一女、台南一中、高雄中學等明星高中 ，都有意申請。科學人才當然值得好好培育，但「科學班」究竟與明星高中既有的「資優 班」差異多大？集三千寵愛在一身的明星高中，是否還需再錦上添花？還是教育部該費更 多心力在均衡教育資源的議題上？值得教育部深思。 依國際多種評比顯示，我國中學生數理等科學能力，名列前茅，此一「台灣之光」，讓國 人欣喜，但這些程度不錯的學生上了大學，表現卻遠不如其他許多國家，也成為台灣的最 痛。因此，教育部想努力栽培具有潛力的科學研究種子，深化其研究能力與知識基礎，理 所當然。 不過，高中「科學班」能達到此目的嗎？目前各明星高中早就設有「資優班」，集全國菁 英在一班，互相激盪，也提供許多可以與大學教授近身學習的機會，並且常到各尖端領域 參觀，開拓視野。 「科學班」依目前規劃，篩選的也是對科學有興趣的學生，基測成績也具有一定水準，那 與「資優班」真有很大差別嗎？其實若依資優生的定義，全國高中生之中，真正資優者不 會太多，但目前許多明星高中都設有資優班，不但早就超過真實的資優生人數，且多半也 是因數理成績優秀而被錄取。 這些可能很聰明，屬於「績優」而非「真正資優」的學生，可能就是「科學班」需要的學 生，何必再另行開班？資源難道不能整合？ 此外，不論資優班或科學班，全都是明星高中的「天下」。明星高中只會集更多光環於一 身，與其它學校差距更大，不利高中均衡發展，教育部又該如何說服家長「拋棄明星高中 」觀念？或「就近入學」即可，以便實施12年國教？ 更重要的，作為全國最高教育決策者，可能得多費點心在弱勢學生的照顧上。因為，目前 教育資源不均，城鄉差距太大，仍是最嚴重的教育問題，這些並非「扶弱計畫」等課輔措 施就能解決，而是需要在制度上，以明確政策改善。這，才是教育部的當務之急。 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/081223/115/1bog1.html --

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