更新日期:2008/12/23 05:06 江昭青 【记者江昭青特稿】 教育部将再设高中「科学班」，目前包括建中、北一女、台南一中、高雄中学等明星高中 ，都有意申请。科学人才当然值得好好培育，但「科学班」究竟与明星高中既有的「资优 班」差异多大？集三千宠爱在一身的明星高中，是否还需再锦上添花？还是教育部该费更 多心力在均衡教育资源的议题上？值得教育部深思。 依国际多种评比显示，我国中学生数理等科学能力，名列前茅，此一「台湾之光」，让国 人欣喜，但这些程度不错的学生上了大学，表现却远不如其他许多国家，也成为台湾的最 痛。因此，教育部想努力栽培具有潜力的科学研究种子，深化其研究能力与知识基础，理 所当然。 不过，高中「科学班」能达到此目的吗？目前各明星高中早就设有「资优班」，集全国菁 英在一班，互相激荡，也提供许多可以与大学教授近身学习的机会，并且常到各尖端领域 参观，开拓视野。 「科学班」依目前规划，筛选的也是对科学有兴趣的学生，基测成绩也具有一定水准，那 与「资优班」真有很大差别吗？其实若依资优生的定义，全国高中生之中，真正资优者不 会太多，但目前许多明星高中都设有资优班，不但早就超过真实的资优生人数，且多半也 是因数理成绩优秀而被录取。 这些可能很聪明，属於「绩优」而非「真正资优」的学生，可能就是「科学班」需要的学 生，何必再另行开班？资源难道不能整合？ 此外，不论资优班或科学班，全都是明星高中的「天下」。明星高中只会集更多光环於一 身，与其它学校差距更大，不利高中均衡发展，教育部又该如何说服家长「抛弃明星高中 」观念？或「就近入学」即可，以便实施12年国教？ 更重要的，作为全国最高教育决策者，可能得多费点心在弱势学生的照顾上。因为，目前 教育资源不均，城乡差距太大，仍是最严重的教育问题，这些并非「扶弱计画」等课辅措 施就能解决，而是需要在制度上，以明确政策改善。这，才是教育部的当务之急。 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/081223/115/1bog1.html --

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