一綱多本 學習壓力浮現 台灣學生數學考高分，卻對數學沒信心也不喜歡，問題出在哪裡？台灣師大數學系教授陳 昭地表示，為考試而讀書，讓台灣學生的學習動機嚴重不足，此外，「一綱多本」帶來的 學習壓力，也在TIMSS 2007調查中浮現。 曾主持「TIMSS 2003」調查的陳昭地表示，2003年調查時台灣學生學的是舊的部編本教科 書，2007年是採用「一綱多本」教科書後第一次接受調查，他指出，上次調查結果，台灣 學生的學習興趣及自信心也不佳，但今天公布的結果更加惡化，小四學生討厭數學的程度 竟然全球第一，他認為，這個結果值得教育當局省思。 陳昭地表示，亞洲國家因為課程內容教得比較深，國二學生的數學及科學成就表現，向來 都優於歐美國家，他認為解讀TIMSS調查，不要只看成績排名，因為在抽樣誤差下，排名 第一到第三的國家，其實都在同一水準，難以分真正的高下。 他提醒說，真正要關注的調查結果是，台灣學生的「雙峰現象」比鄰近的亞洲國家高，此 外，數學教育最重要的是引起學生學習動機、有學習興趣，並能主動學習，這才是家長和 老師更需要關切的問題。 考試引導教學 低滿足感 台灣學生數學成績好，但對數學卻興趣缺缺。台北市國中數學領域輔導團主任輔導員、景 美國中校長朱賡忠表示，「考試引導教學」使學生花很多時間在數學上，卻未必能培養出 興趣。他認為，數學考試的難度應降低。近年國中基測的數學考題偏易，就增加不少學生 對數學的成就感。 朱賡忠表示，國內教學太重視成績。家長、老師對孩子的數學科表現期待很高，除了正規 課程，還花很多課餘時間在補習數學，但教學方式卻難以提高孩子對數學科的興趣，造成 「高成就、低興趣、低滿足感」的結果。 朱賡忠認為，國內數學教育多半強調「開花結果」，重視成績，卻忽略了「紮根」也就是 數學興趣的培養。 朱賡忠指出，教學應引發學生主動學習、瞭解數學深層內涵的意願。建議學校可利用多媒 體、多元的補助教材，增加教學方式的靈活度，提升學生興趣。升學考試的數學考題也應 簡單化，提升學生學習成就感。像近年國中基測數學科考題偏易，朱賡忠認為，應有助於 學生恢復對數學的信心，進而增加學習興趣。也希望高中數學教育的方向與此銜接，培養 學生興趣，國內數學教育也才能真正紮根。 學者看法 名次背景都重要 學者指出，TIMSS測驗光看名次沒有意義，還是要分析這次接受測驗的學生背景，例如根 據那一個課綱接受科學和數學的教育，上的是那些課程，而會有這樣的表現，不能光用名 次來評論學生的表現好或不好。 「國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS）」每4年舉行一次，測驗4年級和8年級學生 科學和數學能力，此調查是國際教育成就評比學會（IEA）執行，1999年時台灣第一次參 加，當時只調查國二生（8年級），2003年時同時調查國二生和小四生。 今天國科會和教育部將聯合公布2007年調查的成績，2003年施測時，台灣受測的4年級學 生，正好開始上九年一貫暫綱課程；而8年級上的是舊課程。 去年受測的4年級學生，從小學一年級開始就接受九年一貫正綱，因此這次的成績，可能 可以反映出實施九年一貫課程的成效；8年級的學生則比較特別，5、6年級時接受的是九 年一貫暫綱，到七年級時換正綱，還上了銜接課程，因此可以拿到世界第一，學者認為值 得好好分析。 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165648 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165647 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165426 --

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