一纲多本 学习压力浮现 台湾学生数学考高分，却对数学没信心也不喜欢，问题出在哪里？台湾师大数学系教授陈 昭地表示，为考试而读书，让台湾学生的学习动机严重不足，此外，「一纲多本」带来的 学习压力，也在TIMSS 2007调查中浮现。 曾主持「TIMSS 2003」调查的陈昭地表示，2003年调查时台湾学生学的是旧的部编本教科 书，2007年是采用「一纲多本」教科书後第一次接受调查，他指出，上次调查结果，台湾 学生的学习兴趣及自信心也不佳，但今天公布的结果更加恶化，小四学生讨厌数学的程度 竟然全球第一，他认为，这个结果值得教育当局省思。 陈昭地表示，亚洲国家因为课程内容教得比较深，国二学生的数学及科学成就表现，向来 都优於欧美国家，他认为解读TIMSS调查，不要只看成绩排名，因为在抽样误差下，排名 第一到第三的国家，其实都在同一水准，难以分真正的高下。 他提醒说，真正要关注的调查结果是，台湾学生的「双峰现象」比邻近的亚洲国家高，此 外，数学教育最重要的是引起学生学习动机、有学习兴趣，并能主动学习，这才是家长和 老师更需要关切的问题。 考试引导教学 低满足感 台湾学生数学成绩好，但对数学却兴趣缺缺。台北市国中数学领域辅导团主任辅导员、景 美国中校长朱赓忠表示，「考试引导教学」使学生花很多时间在数学上，却未必能培养出 兴趣。他认为，数学考试的难度应降低。近年国中基测的数学考题偏易，就增加不少学生 对数学的成就感。 朱赓忠表示，国内教学太重视成绩。家长、老师对孩子的数学科表现期待很高，除了正规 课程，还花很多课余时间在补习数学，但教学方式却难以提高孩子对数学科的兴趣，造成 「高成就、低兴趣、低满足感」的结果。 朱赓忠认为，国内数学教育多半强调「开花结果」，重视成绩，却忽略了「紮根」也就是 数学兴趣的培养。 朱赓忠指出，教学应引发学生主动学习、了解数学深层内涵的意愿。建议学校可利用多媒 体、多元的补助教材，增加教学方式的灵活度，提升学生兴趣。升学考试的数学考题也应 简单化，提升学生学习成就感。像近年国中基测数学科考题偏易，朱赓忠认为，应有助於 学生恢复对数学的信心，进而增加学习兴趣。也希望高中数学教育的方向与此衔接，培养 学生兴趣，国内数学教育也才能真正紮根。 学者看法 名次背景都重要 学者指出，TIMSS测验光看名次没有意义，还是要分析这次接受测验的学生背景，例如根 据那一个课纲接受科学和数学的教育，上的是那些课程，而会有这样的表现，不能光用名 次来评论学生的表现好或不好。 「国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）」每4年举行一次，测验4年级和8年级学生 科学和数学能力，此调查是国际教育成就评比学会（IEA）执行，1999年时台湾第一次参 加，当时只调查国二生（8年级），2003年时同时调查国二生和小四生。 今天国科会和教育部将联合公布2007年调查的成绩，2003年施测时，台湾受测的4年级学 生，正好开始上九年一贯暂纲课程；而8年级上的是旧课程。 去年受测的4年级学生，从小学一年级开始就接受九年一贯正纲，因此这次的成绩，可能 可以反映出实施九年一贯课程的成效；8年级的学生则比较特别，5、6年级时接受的是九 年一贯暂纲，到七年级时换正纲，还上了衔接课程，因此可以拿到世界第一，学者认为值 得好好分析。 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165648 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165647 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=165426 --

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