: 偏遠地區找不到老師通常兩個原因，第一個是太遠了，沒學生要去考， : 要不然就是考上了同時也考上其他地方，就跑掉了， : 要不然就是教師流動率高，待不久， : 不過這是結構性的問題。 : 第二是這些地方基於總額控管的限制，根本不開正式缺，難怪沒有人要去考。 : 公費制度雖然可以提供偏遠地區學校師資來源，素質問題前面已討論過， : 不過除非制度可以逼迫教師留住而不跑掉，不然傳統公費制度也沒辦法解決這個問題。 : 這裡可以延伸思考的是，現行公費生難道不夠應付偏遠地區教師缺額的問題？ : 還是這些公費生先到偏遠地區服役，期限額滿後利用其他管道來還是跑掉， : 那麼，這就不是增加公費生比例可以解決的問題了。 : 我本身是師大畢業，目前在某學校實習， 那是因為原po還在實習的原因 如果原po流浪五年以上 也毫無成就 只是不斷的一直代課 原po的客觀 終究會變成情緒化 五年不夠 那就十年 : 就我看來，公費制度跟現行師培制度只是思考觀點的差異， : 而傳統公費制度只能保證進入師培系統學生的素質，卻沒辦法確保四年後的師資素質， : 就目前結果來看，現行師培制度也未導致師資水準下降， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 畢業好幾年毫無成就 你就不會這麼肯定了 : 只要教師職業誘因存在，就能吸引人前來競爭， : 而透過競爭機制是可以使新進教師維持一定水準 但是為了維持教師水準 其實有很多方法 不必讓好幾萬人在社會空轉好幾年 這些空轉的人力 耗掉多少社會成本來培育 競爭雖然好 但是要在適度範圍內 競爭說穿了 也不過是在特定規則下 誰能拿到符合這規則的最高成績而已 比如原唸的師大 規定每班只能有一位成績最好的 才可以取得師資資格 請問是不是接下來 為了班上第一名 每個人都會挑高分的課修 每個人勾心鬥角 這也是競爭呀 那一千餘位的畢業生 花了那多成本培育出來 是要怎麼辦 陪襯的嗎 競爭演變到最後結果 會變成考上才是唯一 考上才是強者 考上才是大家認可的素質好的老師 一但考上 整個人際關係都改變了 教師甄試已經淪為補習班 招生廣告宣傳之ㄧ 不是很可悲嗎 鼓勵學生不要補習 一堆合格老師卻在蹲補習班補筆試科目 合格老師都考不上老師 哪還有立場去說服自己的學生說要認真讀書 因為連老師自己本身都考不上老師了阿 看到補習班猛打教師甄試廣告 真的很諷刺 代課的人 如果學生問到 老師你為什麼考不上老師阿 任何回答都是沒意義的 回答一 因為很難考---->學生 : 那不就代表老師很爛了 回答二 老師水準不夠---->學生 : 老師還敢來學校教書 學生心中的疑問:老師你為什麼都在代課阿 解決目前過剩問題 才是主要關鍵 而非轉移焦點到師資素質 目前經濟不景氣之下 被裁員者很多 眾多的失業者 難道也要用這些人人力素質不夠 不具備優勢競爭特質 所以才會被淘汰來解釋嗎 失業者多 接著社會問題就會多 連帶影響到整個國家治安 這不是用競爭就能解決的問題 每個人出身背景不一樣 具備競爭條件本來就不同 飯都沒得吃 如果找工作 還要具備很優秀條件的話 用搶的偷的 可能會比較快 光是補習班招生教師甄試 這一點就夠諷刺了 而考上正式教師的 也不少人補習 這就是所謂素質優良嗎? 還不是靠補習班的 補習班還推出口試 甄試模擬課程呢 --

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