※ 引述《choucj (心塵)》之銘言： : ※ 引述《happymartin ()》之銘言： : : 問題不在於零分進大學 : : 在於這樣拿來的文憑有沒有意義?? : 其實有沒有意義不是現在來說... : 當年普設大學鼓勵轉型的時候, 是覺得相當有意義的！ : 尤其對於許多與大學擦身而過的學梓或是家長而言, : 他們是相當贊同這樣的方式... : 這也同時呼應了 : 破除權貴、破除明星學歷、推廣普及教育、人人有書念等沒人敢挺身對抗的理念！ : 試問那個時代的當權者與教育者敢與之抗衡？ : 即便大家會瞭解這樣的大學可能以後淪為一艘爛船.. : 但能跟大夥同在一艘爛船上， : 總比你有船我沒船好... : 這就是整個社會環境所認同的價值！ 其實教育理念只是部份轉型, 才是問題所在. 普及教育是正確的, 但大部份人都忘記了普及教育本身並不是僅僅 增加所有教育學額就可以達成的. 而是需要靠社會的觀念大幅度改 變才能夠達成. 第一件事相信就是要破除學歷迷信, 華人圈當中有著「大學」等於 「進士」的心理, 雖然讀的是現代式的大學, 心裡想的卻是超過一 百年前的科舉. 所以有很多誤解出現, 例如: 1. 把大學和做官混為一談 2. 覺得大學比起專科優越 3. 把大學當成教育的終點, 而不是另一個起點. 在門檻高, 教育不普及的制度下, 當然那種想法是合乎現實的. 而 大家的想法又會改變現實, 例如所有精英都離棄理工或專科, 全部 投入大學, 而進到大學之後主動學習的動力又大幅減退等. 大學制度普及化是合理的, 而且這的確有助社會進步, 那即使是很 少也真的在提升了國民質素. 不合理的是社會對大學的想法, 所以 憑著傳媒去推介新的大學觀, 讓工業界增加對專科課程的影響力 ( 也就是直接讓他們培養他們需要的技術者) , 把對大學的迷信摘去 , 才是目前較重要的. -- 基於飲水思源的理念, 還是該打的廣告, hkday.net --- 碩果僅存還願意和其他地區轉信的香港 BBS --

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