※ 引述《paulphil (paulphil)》之銘言： : 為什麼媒體的焦點從去年十八分進大學到今年零分進大學情形， : 然後推論出大學太多，假考部隊要消滅所謂的爛大學。 : 但為什麼沒有人討論台灣的基礎教育到底發生了什麼問題？ : 為何九年國教加上三年的高中教育總共12年的學習時間， : 這麼長的學習居然考出零分出來。 : 為什麼沒人討論高中為什麼要放這些程度不好的同學畢業呢？ : 如果學習程度差的學生無法畢業，還需要去消滅爛大學嗎？ 這個問題，其實也就是部分大學校長所提出的質疑 去年，李遠哲和部分大學校長，均指責高中不該讓１８分的人畢業 並認為１８分上大學是高中的問題，不應該怪罪大學數量過多 在此我提供一些高中教學現場的實際狀況，來回應這個問題 高中為什麼要放這些程度不好的同學畢業呢？ 兩年前我開重修課，有一位高三應屆畢業生 因學分數不足無法領取畢業證書，而在畢業後的暑假繼續回來上重修 按照"程度不好就不該讓其畢業"的邏輯 我應該繼續當掉他，因為他的學科能力真的不到及格的水準 某節下課，這位學生的父母出現在我教室外面 手上拿著拜拜用的米果來找我(別問我為什麼是米果，我也不知道) 希望我網開一面，讓這位學生順利過關，拿到學分和畢業證書 我那年才二十五歲，這位學生的父母，看起來年紀都和我的父母相仿 但是當他們和我談話的時候 是用哀求的語氣 身為老師，我實在不應該接受有所求的家長所餽贈的東西 但是他們堅持要送給我 並且求我讓他們的小孩畢業 假如你是我，你會不讓他過嗎？ 看著與我自己的父母年紀相仿的人對我鞠躬哈腰，低聲下氣的求情 其實我覺得很難過 那位學生也不是桀傲不馴的那種 靜靜的，也很溫和，準時上下課 只是一直學不好，無法達到及格的標準 後來我給了那位學生六十分讓他過了 我也接受了家長的禮物 但不是因為我真的想要這些東西 而是因為我希望他們不要再擔心了 如果我收他們的禮能讓他們安心一點的話 那我就收吧 我遇到的是擺低姿態的家長 當然，擺高姿態，找立委或有力人士來鬧的也所在多有 "程度不好就不該讓其畢業"看似很有道理 但是有那個家長會甘願自己的孩子高中念了三年甚至四年或五年 最後拿不到畢業證書? 我的確讓不該畢業的人畢業了 不過這不應該是某些大學校長拿來當作"18分上大學"的指責對象 --

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