※ 引述《lulujun (蓋爾人)》之銘言： : ※ 引述《engram (engram)》之銘言： : : 但我們可以看到 : : 只要是媒體所爆出來的~ : : 那個所謂的"教育專家"---人本 : : 打著教育改革者的旗幟? : : 打著教育專家的名號? : : 只要事件一出 不分青紅皂白 一律站在家長學生面去評論事件 : : 或為他們開記者會批評老師~辛苦第一線的基層教師 : : 沒錯 的確是有些不良教師舉止不當 : : 但更多是基層辛苦的老師因為一些刻意的扭曲報導 : : 或是事件中短暫片面的失控而被學生家長利用~ : 我是覺得，如果有您說的這種例子，要麻煩您具體的說明、舉例。 : 這樣，所有人才有評判的基準點。 : 因為，幾乎所有人本談到的例子，都是有憑有據， : 而且，據我所知，人本也一定會進到學校和校長、主任談， : 他們譴責之前，基本上都是已經掌握重要資訊的， 恕刪 : 而且，如果真的有問題，我覺得應該更具體、更公開地提出， : 這樣才能釐清真相，到時候無論誰對誰錯，才能根據真相找出協助學生最好的方法。 看到這位網友您很認真的討論問題，講究真憑實據， 所以我舉一個我的親身經歷與大家分享。 去年，我所帶的畢業班有位學生，因操行不及格而沒有畢業， 他操行不及格的原因，包括抽煙、蹺課、辱罵老師、每節課都趴睡...等等。 我國三才接這個班，對該生的問題用了很多心思處理，也跟家長詳盡的溝通， 在該生蹺課去網咖時，我還利用空堂時間，跑遍網咖去尋找.... 無奈他直到畢業前，仍沒有改善上述的問題行為， 所以學校開會的決議是不發予畢業證書，只給結業證書。 結果可怕的來了， 這位家長不肯接受學校的做法，也完全否認我曾經對孩子進行的輔導， 找來許多民代、媒體、人本　(教育界的三大猛獸) 一窩蜂的來到學校「關切」　(→這是講得好聽一點…大家可以想像是怎麼回事) 當然，也上了電視和報紙。 （人本有發新聞稿給報社） 在媒體中所呈現的，是悲切的媽媽、無助的孩子、義憤的人本， 他們繪聲繪影的指控學校不盡責，和老師漠視學生的權益。 我看著電視和報紙裡，人本和家長的控訴， 腦海中反覆播放這一年來，我為這位學生所做的一切， 那過去種種，好像完全都被批評為白紙一張，是零分的考卷。 然後事情還沒結束，在人本的引導下， 家長對學校要求重審，所以我們集合所有人再開一次會， 身為導師的我，又得上台報告。會議投票的結果，仍是維持原議。 隔幾天，家長會不知如何被驚動了，來到學校，我們再次開會說明。 沒多久後，人本又向教育局申訴，學校被要求再審，又再召開會議， 當時人本某位人士代表家長出席，在會議中對校方和我提出許多尖銳的批判。 但會議決議的結果仍然不變－－不給畢業證書！ 可是事情還沒完，人本又再度代表家長向教育局提出訴願，於是教育局來函， 學校上至校長下至導師，相關人等都要寫答辯狀； 寫完送出後，家長與人本再回覆，我們再答辯..... 這場彷復永無休止的開會與寫答辯狀， 讓我們校長耗盡心力(真的很感謝他)，我當然也疲憊不堪。 一直在思考，到底是在哪裡做錯了， 怎會搞到如今，彷彿被一群吸血的蚊子纏上，脫不了身？ 我教學四年，自認教學認真，立身端正， 只憑良心教學，不使用言語或肢體暴力， 看待學生的問題向來從關懷的角度出發， 即使他在別人眼中再差勁，我也沒有放棄輔導。 可是在人本的眼中、口中，我是一文不值的， 是一個為了自己的私心或怠惰，而無視學生權益的老師。 我不知道人本有沒有如這位網友您所說的，做過確實的調查， 但他們的確從來沒有問過我，有關這件事情的始末。 可見是不分青紅皂白的在為家長做事。 在我就讀師大的學生時代，曾經嚮往人本的理念， 但如今我不這樣想了。 我感覺人本只是披著這件理念的外衣， 利用媒體的曝光率，遂行外人難知的目的。 人本的組織裡面很多人是好的，可是被少數人利用了。 人本今日在台灣的知名度，是踩著老師們所流的血走出來的。 才教書到第四年的我，在人本潑給我這桶髒水後， 回想執教之初，那股心中曾經的熱情，似乎已經被熄滅大半了。 --

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