※ 引述《lulujun (盖尔人)》之铭言： : ※ 引述《engram (engram)》之铭言： : : 但我们可以看到 : : 只要是媒体所爆出来的~ : : 那个所谓的"教育专家"---人本 : : 打着教育改革者的旗帜? : : 打着教育专家的名号? : : 只要事件一出 不分青红皂白 一律站在家长学生面去评论事件 : : 或为他们开记者会批评老师~辛苦第一线的基层教师 : : 没错 的确是有些不良教师举止不当 : : 但更多是基层辛苦的老师因为一些刻意的扭曲报导 : : 或是事件中短暂片面的失控而被学生家长利用~ : 我是觉得，如果有您说的这种例子，要麻烦您具体的说明、举例。 : 这样，所有人才有评判的基准点。 : 因为，几乎所有人本谈到的例子，都是有凭有据， : 而且，据我所知，人本也一定会进到学校和校长、主任谈， : 他们谴责之前，基本上都是已经掌握重要资讯的， 恕删 : 而且，如果真的有问题，我觉得应该更具体、更公开地提出， : 这样才能厘清真相，到时候无论谁对谁错，才能根据真相找出协助学生最好的方法。 看到这位网友您很认真的讨论问题，讲究真凭实据， 所以我举一个我的亲身经历与大家分享。 去年，我所带的毕业班有位学生，因操行不及格而没有毕业， 他操行不及格的原因，包括抽烟、跷课、辱骂老师、每节课都趴睡...等等。 我国三才接这个班，对该生的问题用了很多心思处理，也跟家长详尽的沟通， 在该生跷课去网咖时，我还利用空堂时间，跑遍网咖去寻找.... 无奈他直到毕业前，仍没有改善上述的问题行为， 所以学校开会的决议是不发予毕业证书，只给结业证书。 结果可怕的来了， 这位家长不肯接受学校的做法，也完全否认我曾经对孩子进行的辅导， 找来许多民代、媒体、人本　(教育界的三大猛兽) 一窝蜂的来到学校「关切」　(→这是讲得好听一点…大家可以想像是怎麽回事) 当然，也上了电视和报纸。 （人本有发新闻稿给报社） 在媒体中所呈现的，是悲切的妈妈、无助的孩子、义愤的人本， 他们绘声绘影的指控学校不尽责，和老师漠视学生的权益。 我看着电视和报纸里，人本和家长的控诉， 脑海中反覆播放这一年来，我为这位学生所做的一切， 那过去种种，好像完全都被批评为白纸一张，是零分的考卷。 然後事情还没结束，在人本的引导下， 家长对学校要求重审，所以我们集合所有人再开一次会， 身为导师的我，又得上台报告。会议投票的结果，仍是维持原议。 隔几天，家长会不知如何被惊动了，来到学校，我们再次开会说明。 没多久後，人本又向教育局申诉，学校被要求再审，又再召开会议， 当时人本某位人士代表家长出席，在会议中对校方和我提出许多尖锐的批判。 但会议决议的结果仍然不变－－不给毕业证书！ 可是事情还没完，人本又再度代表家长向教育局提出诉愿，於是教育局来函， 学校上至校长下至导师，相关人等都要写答辩状； 写完送出後，家长与人本再回覆，我们再答辩..... 这场彷复永无休止的开会与写答辩状， 让我们校长耗尽心力(真的很感谢他)，我当然也疲惫不堪。 一直在思考，到底是在哪里做错了， 怎会搞到如今，彷佛被一群吸血的蚊子缠上，脱不了身？ 我教学四年，自认教学认真，立身端正， 只凭良心教学，不使用言语或肢体暴力， 看待学生的问题向来从关怀的角度出发， 即使他在别人眼中再差劲，我也没有放弃辅导。 可是在人本的眼中、口中，我是一文不值的， 是一个为了自己的私心或怠惰，而无视学生权益的老师。 我不知道人本有没有如这位网友您所说的，做过确实的调查， 但他们的确从来没有问过我，有关这件事情的始末。 可见是不分青红皂白的在为家长做事。 在我就读师大的学生时代，曾经向往人本的理念， 但如今我不这样想了。 我感觉人本只是披着这件理念的外衣， 利用媒体的曝光率，遂行外人难知的目的。 人本的组织里面很多人是好的，可是被少数人利用了。 人本今日在台湾的知名度，是踩着老师们所流的血走出来的。 才教书到第四年的我，在人本泼给我这桶脏水後， 回想执教之初，那股心中曾经的热情，似乎已经被熄灭大半了。 --

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