作者hojia (阿腳)
看板Education
標題Re: 當明星高中迷思與基測相遇
時間Tue Jul 1 16:09:18 2008
※ 引述《hojia (阿腳)》之銘言:
: 推 angelgift:把會教的老師挪去教後段班不就得了 118.236.122.115 07/01 00:23
: → angelgift:我以前念第一志願也不覺得老師有多厲害 118.236.122.115 07/01 00:23
: → angelgift:多會教 就算教不好大家也會自己念 118.236.122.115 07/01 00:23
: → angelgift:但我覺得後段班的老師在處理學生生活 118.236.122.115 07/01 00:25
: → angelgift:跟其他方面比在教學上花的時間多 118.236.122.115 07/01 00:25
: → angelgift:所以我想也需要很有經驗的老師 要不然 118.236.122.115 07/01 00:26
: → angelgift:搞不定吧 118.236.122.115 07/01 00:26
「把會教的老師挪去交後段班不就得了」,可見您對教學現場太過陌生,
即便施行常態編班的學校,家長對於班級老師的挑選仍會不斷干涉,干涉
不成,就請議員,議員如果不夠力,學校可能會接到來自縣市長辦公室的
電話。而偷偷能力編班的學校,更不用說。
能力編班的問題其實一直不是一個教學方法或教學策略的問題,而是權力
與資源分配的問題。今天如果所謂能力分班是經過大學的心測中心嚴密測
驗,學校和家長完全不准插手,根據各種能力全面施測,然後完全按照公
式分班,不准任何人士介入,介入者立刻解聘、移送法辦,我就認為能力
分班還有討論的餘地。但是這符合人性嗎?答案很清楚。
我知道在板上討論的各位,都是真心關心教育,在心中有個很理想或者很
理性的藍圖,但是那個藍圖在現實中一拉扯就是支離破碎。面對那些權力
的手,常態分班就是一條界線。讓他們想亂搞,都會很彆扭,要想盡各種
漏洞。君不見當教育部限制資優班的設置時,多少縣市教育局長都有異見
,多少地方的家長與議員都出來說話。他們是關心屬於特殊教育中的資優
教育嗎?當然不是,他們是極力要維持變形的能力分班。
前一陣子,某縣市還發生更改資優班檢定PR值標準的新聞,到底是什麼狀
況?很簡單,變形的能力分班而已。
: 推 Urda:我覺得國中很多所謂前段班的好老師,其實主要 128.46.93.232 07/01 00:29
: → Urda:是在於很嚴格、很會盯學生的成績,對學生的耐 128.46.93.232 07/01 00:30
: → Urda:心上倒不見得就比較好... 128.46.93.232 07/01 00:31
: 推 albert0968:您可以試想將小一、小三、小五同學集合 163.20.252.248 07/01 00:40
: → albert0968:成一班,用50分鐘教會加法的情況 163.20.252.248 07/01 00:40
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※ 編輯: hojia 來自: 210.240.3.65 (07/01 16:10)