※ 引述《hojia (阿脚)》之铭言： : 推 angelgift:把会教的老师挪去教後段班不就得了 118.236.122.115 07/01 00:23 : → angelgift:我以前念第一志愿也不觉得老师有多厉害 118.236.122.115 07/01 00:23 : → angelgift:多会教 就算教不好大家也会自己念 118.236.122.115 07/01 00:23 : → angelgift:但我觉得後段班的老师在处理学生生活 118.236.122.115 07/01 00:25 : → angelgift:跟其他方面比在教学上花的时间多 118.236.122.115 07/01 00:25 : → angelgift:所以我想也需要很有经验的老师 要不然 118.236.122.115 07/01 00:26 : → angelgift:搞不定吧 118.236.122.115 07/01 00:26 「把会教的老师挪去交後段班不就得了」，可见您对教学现场太过陌生， 即便施行常态编班的学校，家长对於班级老师的挑选仍会不断干涉，干涉 不成，就请议员，议员如果不够力，学校可能会接到来自县市长办公室的 电话。而偷偷能力编班的学校，更不用说。 能力编班的问题其实一直不是一个教学方法或教学策略的问题，而是权力 与资源分配的问题。今天如果所谓能力分班是经过大学的心测中心严密测 验，学校和家长完全不准插手，根据各种能力全面施测，然後完全按照公 式分班，不准任何人士介入，介入者立刻解聘、移送法办，我就认为能力 分班还有讨论的余地。但是这符合人性吗？答案很清楚。 我知道在板上讨论的各位，都是真心关心教育，在心中有个很理想或者很 理性的蓝图，但是那个蓝图在现实中一拉扯就是支离破碎。面对那些权力 的手，常态分班就是一条界线。让他们想乱搞，都会很别扭，要想尽各种 漏洞。君不见当教育部限制资优班的设置时，多少县市教育局长都有异见 ，多少地方的家长与议员都出来说话。他们是关心属於特殊教育中的资优 教育吗？当然不是，他们是极力要维持变形的能力分班。 前一阵子，某县市还发生更改资优班检定PR值标准的新闻，到底是什麽状 况？很简单，变形的能力分班而已。 : 推 Urda:我觉得国中很多所谓前段班的好老师，其实主要 128.46.93.232 07/01 00:29 : → Urda:是在於很严格、很会盯学生的成绩，对学生的耐 128.46.93.232 07/01 00:30 : → Urda:心上倒不见得就比较好... 128.46.93.232 07/01 00:31 : 推 albert0968:您可以试想将小一、小三、小五同学集合 163.20.252.248 07/01 00:40 : → albert0968:成一班，用50分钟教会加法的情况 163.20.252.248 07/01 00:40 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.240.3.65 ※ 编辑: hojia 来自: 210.240.3.65 (07/01 16:10)