※ 引述《greenfantast (greenfantast)》之銘言： : 我是經歷過能力分班年代的老人... : 我從不覺得後段班的資源有比較少.. : 或許是學校不大吧... : 教課的老師都差不多(也就是老師前.後段班的學生都要教) : 每個老師也都很認真教學呀 : 問我為啥知道? : 因為小弟我小時後不用功... : 前段班後段班都念過... : 能力分班的好處是學生資質類似.. : 所以老師可以使用適合學生程度的教法上課 : 但是會被教改團體批評說不公平... : 所以就要常態分班... : 但是這樣做會使得同猗班的學生的程度差別過大... : 於是老師為了讓大部份的學生聽懂... : 程度不好的跟程度很好的學生就成了犧牲品 : 對程度好的學生來說教的太簡單 : 最後就沒興趣聽課了... : 對程度不好的學生來說教的太難了 : 上課聽不懂.久了怎麼會對上學有興趣呢? : 難道這樣就公平嗎? : 我覺得可以做的是提升教師的素質... : 沒有所謂的明星教師也就比較不會有所謂教育資源集中的問題 : 大家對能力分班最大的詬病不就是優秀的老師都去教前段班 : 後段班就因為沒多餘的經神和經力所以就放牛吃草 : 如果可以作到每個老師都一樣優秀 : 那麼可以"因材施教"不是更加理想嗎? : 我想每一個老師都是希望他可以把他每個學生都教會教懂.不是嗎? 我對於明星高中或所謂頂尖大學，沒太多意見，其所形成的因素， 不是單純教育內的問題。 但是，我反對能力分班。因為能力分班絕對會造成資源分配的 不平等，所謂較整齊的程度、容易教學都只是託詞而已。能力 分班或者名目繁多的實驗班、資優班，背後都是教育資源的搶 奪與寡佔。 在多數的學校裏，擔任前段班、人情班、實驗班的老師與後段 班、普通班的老師安排一定不同，只要能力分班根本擺脫不了 地方勢力與人情關說、社經關係的拉扯。 能力分班，絕對不是因材施教，孔子可沒把顏淵和樊遲、子路 和曾參分班教學，而是能隨機點撥，給予不同的指引。 在教學現場中，多數主張能力分班的老師，對於學習狀態弱勢 的孩子，根本就不願投入。我就曾經說哪個主張能力分班的老 師，承諾說：我願意只教後段班到退休，我就相信他真心認為 能力分班是為學生好。 人性是脆弱的，多數的老師在教學現場都需要動力，能力分班 的狀況，說白了，就是犧牲多數師生，成就社經地位良好的少 數而已。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 210.240.3.65 ※ 編輯: hojia 來自: 210.240.3.65 (06/30 21:18) ※ 編輯: hojia 來自: 210.240.3.65 (06/30 21:19)