※ 引述《greenfantast (greenfantast)》之铭言： : 我是经历过能力分班年代的老人... : 我从不觉得後段班的资源有比较少.. : 或许是学校不大吧... : 教课的老师都差不多(也就是老师前.後段班的学生都要教) : 每个老师也都很认真教学呀 : 问我为啥知道? : 因为小弟我小时後不用功... : 前段班後段班都念过... : 能力分班的好处是学生资质类似.. : 所以老师可以使用适合学生程度的教法上课 : 但是会被教改团体批评说不公平... : 所以就要常态分班... : 但是这样做会使得同猗班的学生的程度差别过大... : 於是老师为了让大部份的学生听懂... : 程度不好的跟程度很好的学生就成了牺牲品 : 对程度好的学生来说教的太简单 : 最後就没兴趣听课了... : 对程度不好的学生来说教的太难了 : 上课听不懂.久了怎麽会对上学有兴趣呢? : 难道这样就公平吗? : 我觉得可以做的是提升教师的素质... : 没有所谓的明星教师也就比较不会有所谓教育资源集中的问题 : 大家对能力分班最大的诟病不就是优秀的老师都去教前段班 : 後段班就因为没多余的经神和经力所以就放牛吃草 : 如果可以作到每个老师都一样优秀 : 那麽可以"因材施教"不是更加理想吗? : 我想每一个老师都是希望他可以把他每个学生都教会教懂.不是吗? 我对於明星高中或所谓顶尖大学，没太多意见，其所形成的因素， 不是单纯教育内的问题。 但是，我反对能力分班。因为能力分班绝对会造成资源分配的 不平等，所谓较整齐的程度、容易教学都只是托词而已。能力 分班或者名目繁多的实验班、资优班，背後都是教育资源的抢 夺与寡占。 在多数的学校里，担任前段班、人情班、实验班的老师与後段 班、普通班的老师安排一定不同，只要能力分班根本摆脱不了 地方势力与人情关说、社经关系的拉扯。 能力分班，绝对不是因材施教，孔子可没把颜渊和樊迟、子路 和曾参分班教学，而是能随机点拨，给予不同的指引。 在教学现场中，多数主张能力分班的老师，对於学习状态弱势 的孩子，根本就不愿投入。我就曾经说哪个主张能力分班的老 师，承诺说：我愿意只教後段班到退休，我就相信他真心认为 能力分班是为学生好。 人性是脆弱的，多数的老师在教学现场都需要动力，能力分班 的状况，说白了，就是牺牲多数师生，成就社经地位良好的少 数而已。 --

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