※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : ※ 引述《Urda (詩人之血)》之銘言： : : 　　　是不得不，不過從前的選擇可能是中後段的高中和前面不錯的技校專校， : : 　　　現在則是也都進去了中後段的高中，成績最後面的則就被塞進技校或專校。 : : 　　　教改一昧在這些升學法門上做文章，卻不去提升專科和技職的教學品質， : : 　　　豈不可笑？　 : 這是因為 媒體只報這種教改啊！ : 專科的改制 就是提昇技職的教學品質的一種方法 是嗎？我想多數人可能無法認同， 　　　 就像我在先前文章中提到學生和家長普遍對於技職學校的印象。 : : 　　　嗯，所以你希望看到的就是一個培養出滿街大學生卻無所適從的教育體系？ : 你認為 無所適從的原因是什麼？ : 不就是 中小學教育 尚未成功嗎 : 既然尚未成功 當然繼續改革！ 問題這個現象似乎是幾年教改下來越來越顯著的現象， 　　　 那麼這是說教改尚未成功呢？還是說教改越改越糟？ : : 　　　希望看到的效果就是教育資源能有最好的非配和安排，　 : : 　　　不管是高等教育或是五專、技職體系培養出來的人才， : : 　　　整體來看能夠符合社會的勞動市場、帶動國家的國際競爭。 : : 　　　個人來看，學生能夠從教育中獲得知識技能以及未來在社會上生存的自信和品德， : : 對於中小學、弱勢族群的教育也能有妥適的照顧， : : 　　　而不是將一堆錢都投注在高等教育裡面，培養出來的大學生出了社會後， : : 　　　卻不能顯現出國家投入這些預算所應有的價值，徒然形成浪費！ : 這種理想 當然不錯 : 問題是 你是如何比較的？ : 什麼叫做教育資源能有最好的分配和安排？ : 怎樣的教育能夠 符合社會的勞動市場、帶動國家的國際競爭？ : 怎樣的教育能夠 學生獲得知識技能以及未來在社會上生存的自信和品德? : 怎樣的教育能夠 對於中小學、弱勢族群的教育也能有妥適的照顧？ : 簡單思考一下 : 多元價值或是一元價值 能夠達成以上目標？ : 啟發式教學或填鴨教育 能夠達成以上目標？ : 教改 或是 不教改 能夠達成以上目標？ 　 　　 自己不排斥多元價值、不反對啟發式教育，教改需要，只是看怎麼改。 　　 自己是六年級最末班， 　　 自認為在學習的過程中也是獲得了許多啟發、認識了許多多元的價值。 至於說怎麼樣的教育或怎麼樣的改革？ 　　 自己認為是正視現實、循序漸進、多方溝通這個前提， 　　 而後在這之上多元價值、啟發式教學都是很好的。 只是如果一開始就是把廣大一部份人的想法打成是守舊的，而我是創新、進步的， 　　 那這又算是什麼多元呢？ 　　 -- 第1 無論什麼特訓都不許抱怨！也不能放棄。 第2 不許反抗我，要尊敬我......甚至愛上我...... 第3 我已經有心上人了，所以無法回應你的愛！ 第4 要學會怎麼唱神奇寶貝的主題曲。 --

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