※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《Urda (诗人之血)》之铭言： : : 　　　是不得不，不过从前的选择可能是中後段的高中和前面不错的技校专校， : : 　　　现在则是也都进去了中後段的高中，成绩最後面的则就被塞进技校或专校。 : : 　　　教改一昧在这些升学法门上做文章，却不去提升专科和技职的教学品质， : : 　　　岂不可笑？　 : 这是因为 媒体只报这种教改啊！ : 专科的改制 就是提昇技职的教学品质的一种方法 是吗？我想多数人可能无法认同， 　　　 就像我在先前文章中提到学生和家长普遍对於技职学校的印象。 : : 　　　嗯，所以你希望看到的就是一个培养出满街大学生却无所适从的教育体系？ : 你认为 无所适从的原因是什麽？ : 不就是 中小学教育 尚未成功吗 : 既然尚未成功 当然继续改革！ 问题这个现象似乎是几年教改下来越来越显着的现象， 　　　 那麽这是说教改尚未成功呢？还是说教改越改越糟？ : : 　　　希望看到的效果就是教育资源能有最好的非配和安排，　 : : 　　　不管是高等教育或是五专、技职体系培养出来的人才， : : 　　　整体来看能够符合社会的劳动市场、带动国家的国际竞争。 : : 　　　个人来看，学生能够从教育中获得知识技能以及未来在社会上生存的自信和品德， : : 对於中小学、弱势族群的教育也能有妥适的照顾， : : 　　　而不是将一堆钱都投注在高等教育里面，培养出来的大学生出了社会後， : : 　　　却不能显现出国家投入这些预算所应有的价值，徒然形成浪费！ : 这种理想 当然不错 : 问题是 你是如何比较的？ : 什麽叫做教育资源能有最好的分配和安排？ : 怎样的教育能够 符合社会的劳动市场、带动国家的国际竞争？ : 怎样的教育能够 学生获得知识技能以及未来在社会上生存的自信和品德? : 怎样的教育能够 对於中小学、弱势族群的教育也能有妥适的照顾？ : 简单思考一下 : 多元价值或是一元价值 能够达成以上目标？ : 启发式教学或填鸭教育 能够达成以上目标？ : 教改 或是 不教改 能够达成以上目标？ 　 　　 自己不排斥多元价值、不反对启发式教育，教改需要，只是看怎麽改。 　　 自己是六年级最末班， 　　 自认为在学习的过程中也是获得了许多启发、认识了许多多元的价值。 至於说怎麽样的教育或怎麽样的改革？ 　　 自己认为是正视现实、循序渐进、多方沟通这个前提， 　　 而後在这之上多元价值、启发式教学都是很好的。 只是如果一开始就是把广大一部份人的想法打成是守旧的，而我是创新、进步的， 　　 那这又算是什麽多元呢？ 　　 -- 第1 无论什麽特训都不许抱怨！也不能放弃。 第2 不许反抗我，要尊敬我......甚至爱上我...... 第3 我已经有心上人了，所以无法回应你的爱！ 第4 要学会怎麽唱神奇宝贝的主题曲。 --

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