※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言： : ※ 引述《Urda (詩人之血)》之銘言： : : (前文恕刪) : : 一綱一本或是一綱多本的問題， : : 自己覺得這十年來教改最大的問題就是， : : 一直把爭議放在一本多本、要不要公佈組距這些枝微末節的事物上， : : 當然這些問題對於學生和家長來說絕對是很關心的問題， : : 只是對教育工作者、規劃者來說，在這些點上打轉， : : 徒然製造對立，可是真能改善什麼問題嗎？ : 能夠造成 外界對教改的負面印象 不太懂這句的回應，造成負面印象有什麼好處？ : : 要說世界的趨勢是一綱多本，不過卡在台灣最根本的問題就是聯考升學制度吧！ : : 國外沒有統一的聯招，所以當然各學校課本愛怎麼用就怎麼用囉！ : : 只是以台灣或是中國的文化傳統和價值觀來說，廢除聯考這個選項短期根本不可能啊！ : 也沒有人 要短期內廢除聯考 不是嗎？ 　　　是，所以在這個前提之下，自己看不出來爭論幾本幾綱的用意何在...... : : 而真正要做到多元，應該不是只是在於教材或是升學管道的多元， : : 如果這些多元的背後只是把一堆國高中生最後全都送入大學， : : 搞得滿街大學生，大家前途茫茫，不知道自己工作、就業的機會在哪， : : 這算是哪門子的多元呢？ : 至少 他們不是被迫的 : 因為從眾心態去讀大學，跟因為考不上大學去讀專科 : 是一樣的嗎？ : 　　　一個是自己選擇跟隨別人 一個是沒得選擇 不是被迫的的嗎？大家也就是考了個分數填志願進去， 　　　　有多樂意嗎？ 　　　　反倒是這幾年教改下來，技職、專科體系的既有制度被打亂， 　　　　不錯的技校專校升等成大學，反而限縮了原本想朝這方面發展的學生的選擇。 　　　　另者搞得滿街大學生，好像讓人不唸大學都不行似的...... 之前一個家教學生唸台北市的私校，原本無心唸書，在校也是胡混， 　　　　他說反正上個大學，不要是墊底的，爸媽那就能交代過去了。 　　　　問他說既然不愛唸書，那何不去技校學個一技之長呢？ 　　　　他回說他一些國中同學去唸了技校或是專科學校， 　　　　每天還是不是就去學校玩，進校門就是等放學，哪能學到什麼東西， 　　　　反正都差不多，還不如唸個大學...... 或許固然是小孩子的說法，且其中有些來自他自己或家長的刻版印象， 　　　　不過這些印象的形成，不就代表這幾年的教改下來， 　　　　只會一昧的廣開升學大門，形塑沒有升學壓力的假象， 　　　　卻沒有真正好好去提升專科和技職體系的教學品質， 　　　　讓學生和家長真的有多元選擇的空間。 : : 自己覺得更關鍵的應該是在於創造一個健全的多元且能和現實就業市場呼應的教育市場， : : 也就是能有良好的高中、五專、技職和大學體系， : : 讓學生不管進入到哪個體系都能享有高品質的教學，能夠真的習得一技之長， : : 出社會後能夠有安生力命的能力和空間。 : 　　現在也一樣可以 : 　　只不過奢靡的社會風氣　造成人不易滿足罷了 　　　如果主事者面對事情就是這樣的態度， 　　　那經濟部看到失業率高升就推託說， 　　　新鮮人、草莓族、Ｘ世代嬌生慣養、好逸惡勞，所以才找不到工作。 　　　應該以此為是？ 　　　不能否認社會風氣、國際競爭環境的轉變， 　　　那麼，難道我們的教育政策不應該也有所調整嗎？ 　　　姑且不論不是真的可以， 　　　難道不見眾多調查數據中， 　　　相當大比例的畢業生都表達了他們對於未來的不安和沒有信心？ 　　　一句「只不過奢靡的社會風氣，造成人不易滿足罷了」 　　　似乎才更落實你在下面提到的既得利益的口吻...... 　　　 : 　　　 : : 記得在自己那個年代，雖然班上成績最好的還是都是上公立高中而後升大學， : : 但是對成績中、後段的同學來說，專科或技校仍是選擇， : 　　對！　是不得不的選擇 　　　是不得不，不過從前的選擇可能是中後段的高中和前面不錯的技校專校， 　　　現在則是也都進去了中後段的高中，成績最後面的則就被塞進技校或專校。 　　　教改一昧在這些升學法門上做文章，卻不去提升專科和技職的教學品質， 　　　豈不可笑？　 : 　　 : : 台北工專、商專、大安高工等都還算不錯的學校， : : 在更早之前，在升學的志願上甚至不輸前三志願。 : : 只是曾幾何時，專科學校紛紛升格改制，變成科技大學，各地又廣設了一堆大學， : : 看似升學大門廣開，實則排名前面學校的入門仍舊狹窄， : 　　現實是　社會上的需求改變了 : 　　當前幾個志願的高職　都在拼上技職的升學率時 : 　　高職存在的意義就喪失了 　　　嗯，所以你希望看到的就是一個培養出滿街大學生卻無所適從的教育體系？ : 　　 : : 反是一堆大學致使高等教育吃掉了一大塊教育經費，卻過度分散，難見效果， : : 而其他中小學教育的教育資源也被分散了...... : 　　請問你要什麼效果？ 　　　希望看到的效果就是教育資源能有最好的非配和安排，　 　　　不管是高等教育或是五專、技職體系培養出來的人才， 　　　整體來看能夠符合社會的勞動市場、帶動國家的國際競爭。 　　　個人來看，學生能夠從教育中獲得知識技能以及未來在社會上生存的自信和品德， 對於中小學、弱勢族群的教育也能有妥適的照顧， 　　　而不是將一堆錢都投注在高等教育裡面，培養出來的大學生出了社會後， 　　　卻不能顯現出國家投入這些預算所應有的價值，徒然形成浪費！ 　　　 : 　　　 : : 另一個自己覺得比較嚴重的問題則是教育學程的開放後，導致整個師資的市場氾濫， : : 滿街的流浪教師，為了一個職缺，大家得爭破頭， : : 找人關說或私下打點的風聲也時有所聞。 : 　　你以為　未開放教育學程時　這些事情就沒有嗎？ : 　　那時候　是先關說進學校　然後再補修教育學分的 : 　　關說的確是難以去除的文化 : 　　請問你認為先有教育學分跟後來再補教育學分 : 　　哪一個比較能夠保障品質？ : 　　更多人競爭　關說會越容易或會越難？ 　　　嗯，這種事反正大家說不準，不過自己是以前聽聞得少、現在聽聞得多， 　　　另者或許自己先前說的太過武斷， 　　　教育學程開放本身並不是問題，但仍應做好相關配套措施。 : : 師道蕩然無存，更別提近年來軍公教福利變成了政治人物拿來做階級對抗的工具。 : : 政府沒有去針對這些根本、結構上的問題去思考， : 　　不知自我反省的既得利益者 : 　　一旦遇到檢討　就用階級對抗來反應 : 　　這是人性　不是誰的錯 　　　搬出既得利益者的說法就是很嚴重的批判了......雖然你說不是誰的錯， 　　　自己認同軍公教相關福利應該檢討的說法， 　　　但請捫心自問之前相關的議題是不是指是被政治人物拿來當成炒作工具， 　　　透過製造社會對歷來獲取他們的政治利益？ : : 只是找了一堆不知道為什麼變成教改專家的專家和教改團體， : : 不顧現實卻只是一廂情願地要把他們的想法加諸到全國的師生和家長頭上， : : 十年下來，教改越改越回去，主導的人物不知自醒， : 　　回去哪裡呢？ : 　　歷史上　每一個年代都有　一大堆懷古的文人 : : 只會怪罪基層教師和家長的心態守舊。 : 　　把升學視為人生唯一的目標 : 　　這心態不守舊嗎？ 　　　是守舊，不過如果口口聲聲要推動教改的人，只會怪罪卻不懂溝通， 　　　那就大可不必了。 　　　社會有守舊風氣這種是你知我知大家都知， 　　　何須再煩勞這些主事者來提醒呢？ : : 不斷地重複這些非結構性的紛爭， : : 許多觀念的差異，甚至流於主政者自己意識形態的對抗...... : 　　面對眾多守舊者 : 　　對抗乃是進步的動力 　　　沒有自省也不知包容的對抗，帶來的不見得是進步，可能是更糟的東西。 -- 第1 無論什麼特訓都不許抱怨！也不能放棄。 第2 不許反抗我，要尊敬我......甚至愛上我...... 第3 我已經有心上人了，所以無法回應你的愛！ 第4 要學會怎麼唱神奇寶貝的主題曲。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 98.212.30.120 ※ 編輯: Urda 來自: 98.212.30.120 (06/15 11:19)