這篇新聞剛開始看到的時候，本人是滿驚訝的說 怎麼會有學生會被記三百多個缺點 雖然這位吳老師嚴格並真實記學生的缺席 但缺點記多了，學生就會自我放棄覺得反正再被記"幾個"缺點也無所謂 漸漸的會把這種情形移到課業、自我認知....等等 心理更說不定會覺得即使改善，老師看得到嗎?? 這位老師是出於按照規定的，但歸定為歸定，必須是適當而不是超出吧！ 萬一同學的缺點繼續出現是不是記到500、600下去呢??? 還有最後一句話本人多少不認同「因大家孩子...常規不佳」 我相信有父母是寵愛小孩過頭，可是也有父母是關心、鼓勵小孩 孩子心中希望被支持的，適度的調教是上上之策啊！ : 嚴師：真實記錄違規行為 ：台中縣某國中三年級吳姓導師管教嚴格， : 學生未按時繳交作業或服裝儀容不整即被記缺點， : 由於校規規定八個缺點等於一個警告， : 有學生上學期就被記三百多個缺點，平均一天兩個缺點。 : 家長擔心學生因此畢不了業；學校訓導主任與吳老師溝通時， : 竟起口角。目前教師會及家長會已介入協調。 : 台中縣教育處長王銘煜表示，警告、記過是希望學生改善， : 如果學生一再累犯應依個案觀察處理，尋求其他辦法輔導，幫助學生。 : 部分家長揚言集體轉學 : 吳姓導師要求嚴格， : 凡學生遲到、未按時繳交作業、打掃不認真或服裝儀容不整， : 即記缺點一個，並定時將學生被記缺點數寄送家長知道， : 部分家長發現孩子被記缺點情形嚴重，一度揚言集體轉學， : 家長會介入協調，校方召開說明會才告平息。 : 據指出，一學期被記三百多個缺點的學生， : 換算者就超過三支大過，訓導主任等出面要求折衷處理， : 最後記四個警告解決。另外被記一、兩百個缺點的學生也不在少數。 : 訓導處協調不成 告進教師會 : 學校訓導主任及生活組長認為吳老師要求太嚴苛， : 希望吳老師改善，不料雙方一言不合起衝突。 : 訓導主任指責對方「咆哮」， : 造成其長期失眠，身心俱疲，告進教師會， : 希望該校教師會約束吳老師的行為； : 生活組長也說氣得高血壓住院，並揚言召開記者會討公道。 : 家長表示，國中生正值叛逆期， : 喜歡搞怪、生活比較懶散、上學遲到，但都不是什麼大過錯， : 教師一味記缺點，反而易造成學生自暴自棄， : 認為學生態度才是重點，生活細節勿需過度苛求， : 教師應多給學生正面肯定及鼓勵。 : 吳姓導師坦承自己或許比較嚴格， : 「真實」記錄學生違規行為， : 但一切都是依據台中縣學生獎懲辦法內容要求， : 相關紀錄只是希望學生及家長知道約束改善， : 不讓學生心存僥倖得過且過，也強調並未一一換算成記過處分， : 且平時也提供獎勵措施，並非只處罰不嘉獎， : 因大家孩子生得少家長過度溺愛，才造成許多學生常規不佳。 --

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