高深的理論、專業的法律或玄妙的哲學，我確實不懂…只能就教學經驗提出一點討論。 「髮禁」二字之中，有個「禁」字，好似在阻撓或惡意攻訐；其實不然。 我的帶班經驗： 一個班級之中，「違反規矩」和「遵守規矩」都不是真正的多數，影響也不大！ 游離不定的那群人，才是一個導師帶班時，最需要考量的重點。 沒帶過班級的教育工作者或參與討論者，也許很難體會這其中的奧妙… 尤其目前強調常態編班，班上三、四十個學生，各自出身不同的家庭背景。 不要說把一個班帶好；就說順利帶完國中三年…（不進警局、不叫救護車之類的） 某種程度的「髮禁」或適度的「服儀規定」著實扮演著很重要的角色！ 很多人以為嚴格地管教、限制孩子的髮型、鞋襪、服儀或常規，會扼殺孩子的創意… 甚至幻想那些當老師的，總為自卑、變態等因素，導致自尊自大，妄自擴張管教權限… 唉，真的是冤枉啊！ 真正待過幾間國中，帶個幾屆之後，才能體會「友善校園」中的孩子有多痛苦！ 「穿短襪」、「抓頭髮」、「穿耳洞」、「刺青」等所的謂「變態老師」所禁止的行為… 真的是孩子們自己想這樣做的嗎？孩子們也真的「樂在其中」嗎？ 沒有任何服儀規定的學校，尤其那種完全不管「頭髮」的校園，好像很快樂；其實不然。 當老師的人，可以在下課時間巡巡孩子們的廁所，並且仔細觀察分析，你會驚訝的發現： 廁所形同被「某一群人」霸佔！無形間排擠了上述所提的「游離的那一大群」… 真的！你批改聯絡簿的時候，會發現很多學生根本不敢去上廁所，甚至會累積成疾病。 一群奇裝異服、髮型摩登的「創意份子」不斷地在廁所的鏡子前面嬉笑怒罵、搔首弄姿。 向前走近，三字經等粗話，敲這撞那的碰撞聲，迴盪在廁所、樓梯口或校園幾個小角落… 連老師、行政人員都避之唯恐不及，更何況是班級之中那些個性比較內向的孩子！ 「創意份子」多半都是社交高手，見到老師可禮貌的！又是鞠躬哈腰、又是噓寒問暖… 「靠妖！看到老師不會趕快把小便斗讓出來喔！」「來來來！老師優先…」 這就是「友善校園」的真相！好像象徵「民主」、「人權」、「自主」…其實醜陋不堪！ 尊重極少數學生的自主權；卻耽誤了大部分孩子的受教權。事實就是： 用一些深奧的理論或口號，剝奪學校及教師的管教權限，甚至扭曲許多教育手段的意義。 在我的觀察裡（個人意見）：「某種程度的規範和限制，才配稱作為『教育』。」 否則，國家為何要投注那麼多資源興辦教育？大家也不必花那麼多時間討論「教育議題」 就各走各的路，「一人一把號，各吹各的調…」反正，就一句話：「尊重個別自主權。」 徒然將一個有文化、有制度的人類「文明社會」，倒退回到「原始森林」的狀態… 回歸正題，適度管理學生的服儀，這一群「創意份子」的創意才真正會被導向正途。 我個人的淺見：提出一些理論或倡導某些口號之前，可以先從事基層教育工作一段時間。 先到「保健室」看看那些因為穿短襪、帆布鞋，造成足踝挫傷、破皮發爛的可憐孩子。 社會大眾也應該適度關心一下學校的真實運作狀態，而不要被媒體或少數理論家擺弄。 偶而啦！可不可以稍微支持或鼓勵一下在第一線辛苦耕耘的教師們？ 不要總覺得老師都是變態，學校的規矩都很無聊！幫忙學校和老師建立一些規矩和制度。 適度的規範和限制，可以保護你我的孩子，成為他們快樂成長和健康發展的穩固基石。 游離的那一群學生也不再需要孤立無援地面對「次級文化」的氾濫及挑釁。 畢竟，很多孩子不是真的需要「髮型上的自主權」；他們只是「想要得到同儕認同」。 若沒有弄清楚這一點，再怎麼討論也是枉然！ 我的淺見。 --

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