之前有一個關於教科書的研討會。 香港來的學者說，香港的一綱多本大致上已經做到客製化， 書商會針對該學校的需要、課程大綱、還有與教師合作研發教材。 教材也不需要每個學生都買，放在圖書館用借的。 日本的話，好像是區域選書，詳細操作我也忘了。 不過似乎是台灣目前比較可行的方法。 過陣子應該會有期刊論文把那次研討會的一些討論發表出來。 多本的意義其實就是希望不要太被侷限， 每一本教科書都可以有自己的寫法、自己的觀點、自己的課程編制邏輯 反正只要有把課程大綱裡面那些重要概念放進去就好了。 前面有版友說編知識庫的概念， 教育部好像有在做類似的東西，這我記不太清楚。 下次問問再跟大家講。 另外，我一直搞不懂為啥在討論這些問題時候， 常常會有人躲在推文裡面講些風涼話， 真要他好好論述自己意見，又突然不見蹤影。 這跟平常我上課，那幾個在台下亂嗆老師的學生根本沒兩樣， 一旦給他機會好好講，就龜縮了。 有意見，有見解，就好好講阿！ 在學校我都讓學生質疑我的論述了， 在ptt教育版這個可以好好討論的教育議題空間， 大家又有啥好怕的？ 雖然講出來等於也要接受批判 但這就是討論阿！ （當然我也希望回應的ph值別那麼低XD） ※ 引述《smalleyez (趕的話就慢慢來~)》之銘言： : 這麼多年 : 各位有看到多本嗎？ : 所謂多本，是市場上有很多教科書出版社 : 但是，這些教科書都大同小異 : ??? : 個人認為 : 「多本」該有個明確的定義 : 這樣才能評斷這個政策 : ※ 引述《KsongKing (KsongKing)》之銘言： : : 雖然是一個老問題了 : : 但最近換教長了 : : 大家討論一下吧 --

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