※ 引述《simm (simm)》之銘言： : 評鑑機制5%根本是兩回事 : 評鑑機制要有不代表就是需要5% : 試想不管如何，各校考試就是一定要當掉後面5%的學生合理嗎? : 即使後面5%的學生都考90分以上? 老實說當掉後面 5% 我個人是覺得滿合理的 當然前提是, 我從小到大在任何的評量當中 無論是學校學科還是運動項目還是各類比賽... etc. 都不曾看過全部都考 90 以上的情景 (全都考 90 以上的評量本身也有鑑別度的問題) 大部份的情形中, 都有超過一成左右的人達不到評鑑要求的水準 當然, 除了長春藤名校的例子, 能夠 "10% 的人都同分在前 1%" 之外 : 一個好的評鑑機制是需要的，只要可以通過該評鑑就是好老師， : 通不過就是不適任老師，哪管100%都通過還是50%不通過 : 今天公務人員的25%講白了就是一種鄉愿，所以最後變成輪流乙等 : 反正做好做壞都有人要乙等，最公平就是輪流 : 一個好的公平公正的評鑑機制是需要的 : 但是限制甲乙等的比例就是鄉愿 今天評鑑之所以鄉愿 原因並不在每個人都做得太好了, 無可挑剔 因而選不出這 5% 的人 而是評鑑本身並沒有客觀可以驗證量化的地方 所以可以隨便指定今天犧牲你, 明天犧牲他 評鑑可以量化, 用看得到的分數來代替 沒有作票的空間 如此一來對最後 5% 的人作處份才更有說服力 不一定馬上要淘汰 也可能對其評鑑中待加強的部份予以補強 對團體中較弱勢較無表現的份子加以改善 比起嚷嚷評鑑只會造成鄉愿而不思改進 我相信會是追求進步比較有效率的作法 -- 有時候，遺忘，是令人快樂的。什麼時候？當然是有人傷了你的心的時候。 　存心傷你的那個人，固然是故意和你過不去，但是被傷了心而耿耿於懷的你 　，卻是和自己過不去了。所以，記性不好的人，通常會是比較快樂的人，也 　是比較不容易被擊倒的人。 --

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