※ 引述《Eous (Eous )》之銘言： : 標題: Re: 這樣減緩大學生跟碩士滿街跑的現象最有效 : 時間: Sun Apr 20 02:25:35 2008 : : ※ 引述《bgf408 (Randy)》之銘言： : : 回歸正題，我比較傾向於大學減量、提升教育品質，不贊成以價制量的方法。 : : 入學名額減少，競爭力自然提高，去蕪存菁，讓真正有興趣、有能力者入學， : 這除非政府強制那些你認為不應該存在的大學關門， : 否則當開大學會賺錢，誰會想要關門， : 不太理解什麼叫做真正有興趣、有能力的人 : （我始終覺得能力這兩個字是必須指出是什麼能力） : 興趣跟能力（如果是考試的能力）往往不見得呈現一致， : 在台灣以往的教育狀況，以所謂分數入學分發的條件， : 有能力進台大醫學系不見得等於他對台大醫學有興趣，只能說他的分數讓他可以進去 : 同樣的只能讓前百分之二十的人進入大學， : 也不見得代表這群人是有興趣者， : 只能代表他們比其他百分之八十的人更有考試的能力 : : 至於物稀伴隨而來的價高則由教育部干預、訂定價格上限或給予補助。 : : 以價制量並不是很好的篩選機制， : : 所衍生的社會問題太多，如公平性、學生素質、社會結構等。 : : 有錢子弟入學一樣擺爛，真正有興趣、有能力者反而被排除在外、無法與之競爭， : : 這樣的教育看不見未來在哪裡... : 我始終不能理解大學減量跟提昇教育品質到底有什麼關係，如果教育品質=學生入學素質 : 開放大學門檻，讓原來進不來的人也可以進來， : 但並不影響本來就會進大學的人。就入學生的素質而言，除了平均值可能下降， : 我實在不太能夠理解到底大學數量跟教育品質有什麼關係。 抱歉，文筆不好，也沒多加解釋， 我原文想指的是「大學減量、提升教育品質」兩者並行， 並非直指「大學減量＝提升教育品質」。 提升教育品質也就是學校師資、軟硬體設備等各方面的提升。 : 但如果教育品質不僅僅等於學生入學素質， : 當然在台灣這種政府干預的狀況下，雨露均沾的補助跟對學雜費的箝制下， : 大學數目增加確實讓分政府預算的分母變多，大學所拿到的錢就會變少， : 大學能投注的錢不若以前寬裕，必須自己去找錢。 : 因此對於沒能力找錢的學校， : 投入在教育的軟硬體設備的錢不若以前多，可能教育品質會因此打折。 : 但這就講到一個殘酷的想法， : 台大的學生可能會想到，以前的可以分到多少資源， : 現在卻因為不入流的人也來分一杯羹，導致我能拿到的資源變少。 : 因此大學數目應該要下降，才能確保我分到的資源可以跟以前一樣多。 : 此外大學生數目一多，更多人來分食大學生的光環， : 大學生的招牌亮度不如以往， : 這可能危害到原來就可以進大學的人所能擁有的光環亮度， : 因此原來可以進大學的人就會覺得， : 這群不該進來的人怎麼可以也一起共用大學生這個名字。 : : 我不能理解， : 為什麼這麼多人都會自以為的認為哪些人不適合念大學， : 因此他應該要去做^$%&^%$&事情， : 並振振有詞的認為這樣有助於社會的進步， : 我只看到先行代替社會去決定別人應該處於何種階級 受教了，您的觀念讓我省思很久... 我沒念過什麼好學校，所以不知道那些國立大學學生的想法可能如此現實、市儈， 在我就學期間，同儕多數無心向學，玩樂、翹課、躺著過、能混則混， 每天抱怨興趣不在此， 只因為大家都念所以我念、爸媽要我念所以我念、不念以後沒頭路... 老師也是「因材施教」、上課敎敎皮毛聊聊天、得過且過，更甚者人品還有點問題... 因此我也曾單純的、私心的認為， 這些教學成效不彰、枉顧敎學品質、有錢賺就開的「學店」應該讓它倒， 把社會、教育資源挪用在這些「沒興趣讀書」學生的生涯規劃上， 喜歡玩團、玩音樂的，給他資源、給他空間，而不是玩團沒飯吃； 喜歡電影的，給他資源、給他補助，而不是拍電影會餓死； 喜歡畫畫的，給他資源、給他指導，而不是畫漫畫只能墊桌腳； 喜歡打電動的，給他資源、給他設備，而不是WCG又沒份； 辦學有成效的大學， 讓有心、有興趣、有能力朝學術研究的人去、讓專業的來， 當然興趣不等於能力， 不愛醫學也許可以念文學； 沒興趣念大學也許可以讓剩下百分之八十來； 入學考試審核也許還有很多進步的空間； 生涯規劃、興趣專長、「選擇」的問題也許還有很多值得討論的議題... 但我不理解， 就是有人愛每個學期拿個四、五萬給學店校長買股票， 又抱怨學不到東西、學費沒有用在學生身上... 只換來一張求職無用、沒興趣、浪費時間、也不知道學了什麼的文憑... 就是有些學店拿到補助款，不會花在提升教學品質上， 而是拿來裝修門面、蓋蓋像酒店的蚊子館大樓...學生電腦五、六年沒換過... 當然我無權替人決定什麼，也無權界定誰屬什麼社會階層， 但如果（至少）讓那些繳錢去學店的學生可以有另外一種選擇... --

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