【聯合報╱許建儀／教（北縣土城)】 2008.03.30 02:44 am http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4279178.shtml 在聯合報看到一則新聞報導指出，台灣居然有國中生連姓名都不會寫，這絕非冰山之一角 。 筆者服務過的幾所學校，校長總是積極的要設立資優班或是實驗班，但對於學業成績欠佳 的弱勢學生，卻從沒看到要成立補救教學班等措施。許多成績落後學生是來自於社會最底 層的家庭，家裡並沒有多於能力負擔補習費用，也有些家庭根本就不重視子女的教育問題 ，如果此時連學校也不願照顧這些學生，他們的未來還有希望嗎？ 為何學校校長只願成立錦上添花的資優班，而不願做雪中送炭的事呢？關鍵就在於影響校 長升遷的辦學績效上，每到大學招生放榜時，許多學校總是會大肆宣傳升學率有多好，台 大或是國立大學錄取率有多高，校內重大會議時也常聽到校長振振有詞的宣布這些數據， 這些數據就是社會大眾對於校長辦學的期待與評價。 希望新政府的教育部長能夠重視後段學生的學習，有具體措施能夠讓校長重視所有學生的 受教權益，特別是弱勢學生的關懷與協助，而不會只去考慮升遷所需的辦學績效。 --

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