http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4247391.shtml 「假如我是男生」 女兒作業傷腦筋 【聯合報╱鄧蔭萍／實踐大學家庭研究與兒童發展系主任（台北市】 2008.03.07 02:44 am 性別平等教育法規定，國民中小學每學期應實施性別平等教育。針對實施之內容，教育部 發展出性別平等教育之課程綱要與相關教材；然而各校可自行調整單元主題或教材活動， 因此性別平等教育的實施品質與成效，即可能因為學校不同、老師不同，而出現不同的差 異。 以我自己身為家長的立場及孩子們的經驗為例，在我們家，父母為雙薪工作型態，家庭事 務皆以分工方式共同完成，故孩子在家庭中並沒有男女不平等。而學校老師在缺乏相關教 學活動的引導下，即以「作業」的方式，要求孩子針對性別平等教育之主題製作四格漫畫 或文章寫作，如小一的女兒，作業主題為「假如我是男生」，班上男同學之主題則是「假 如我是女生」；而小五的兒子，其作業主題為「兩性平等與和諧社會」。在孩子並沒有相 關的生活經驗，而老師又缺乏教學引導的情況下，相關的活動或比賽（如台北市政府推動 的九七年度性別平等教育宣導月），造成孩子備感壓力，也導致家長在協助子女的課業活 動方面傷透腦筋。 性別平等教育的推動，應該以符合孩子學習經驗的最佳方式加以實施。缺乏正確的教育方 式，只會造成孩子與家長的壓力。建議學校在實施性別平等教育課程的過程中，應考量學 生的年齡、理解能力，並透過繪本、影片等多元方式，與學生的生活經驗相互結合。而政 府對於相關活動的實行，則須考量學校執行的狀況，再推動如繪畫、作文等相關藝文活動 ，才能真正達到性別平等教育的成效。 --

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