要學生聽寫…我像在教外國人 【聯合報╱余桑／退休教師（竹縣竹東)】 2008.02.23 02:49 am 國科會補助的研究發現有偏遠國中，一年只招五新生，就有三人不識字，教育部國教司長 潘文忠表示很訝異，「他不識字，老師、校長都無所謂嗎？」看到聯合報這段報導，我一 點都不訝異。國中生有人不認識字，這是事實；教育官員不相信現在還有文盲，那也沒什 麼好大驚小怪的。 不要說偏遠地區，以我們這樣的城鎮學校，說班上有文盲是有些誇張，但若說一個普通班 ，有三分之一以上的孩子無法「聽寫」國字詞，那就千真萬確了。 孩子們「聽」國語沒問題；「說」的話，如果不要求有主題、有條理，讓他們吱吱喳喳， 東南西北聊天哈啦，那就活潑、開放，百無禁忌。「看」字還可以；「讀」就不一定了， 因為他們很少閱讀。有很多孩子，看到全部都是「文字」就不想讀了，連考試時，題目長 一點，他們都懶得讀完。 至於「寫」，寫文章，那是比較高層次的要求，就先別討論；現在只要求小孩聽寫簡單的 字詞，譬如：「以後」、「尤其」、「而已」、「座位」、「昨天」、「煩惱」…就很多 人會寫錯。而生活所需「蔥薑蒜辣椒」、「柴米油鹽醬醋茶」能完全寫對的也有如鳳毛麟 角！若要他們寫「坎坷」、「徜徉」、「真摯」、「豁然開朗」、「棄如敝屣」…這些所 謂生難字詞，那就更多人不知道你在說什麼而楞在那裡。所以，有時我們會戲稱，好像教 的是一群外國人！ 又常看到班級放學時，要記在聯絡簿的事，幾乎有半個黑板之多，或有些班級乾脆另外準 備一個白板記事。因為孩子常不專心或懶惰，會沒聽到沒聽清楚，最後口說無憑。另外有 些孩子即使想把老師說的記下來，卻有心無力，很多字不會寫，最後老師還是得大小事情 都寫在黑板上。 你說老師、校長無所謂嗎？大家都很在意，也憂心忡忡，只是似乎還想不到好方法。以前 任教的學校（我二月一日退休），老師們不厭其煩的把國文每一課課文、作者、題解、賞 析、習作…需要練習的字詞一網打盡，全印出來給學生練習，但效果也不顯著。因為學生 不會主動練習，也沒時間練習（下課要休息，放學要補習，或有其他的安排）。大多得在 課堂上盯著做，但課堂時間有限，而且只顧字詞，那其他的導讀、講解、欣賞的時間就更 少了。總之顧此失彼，而學測偏偏又是全方位能力測驗，結果如何，就不言可喻了。 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4229930.shtml --

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