要学生听写…我像在教外国人 【联合报╱余桑／退休教师（竹县竹东)】 2008.02.23 02:49 am 国科会补助的研究发现有偏远国中，一年只招五新生，就有三人不识字，教育部国教司长 潘文忠表示很讶异，「他不识字，老师、校长都无所谓吗？」看到联合报这段报导，我一 点都不讶异。国中生有人不认识字，这是事实；教育官员不相信现在还有文盲，那也没什 麽好大惊小怪的。 不要说偏远地区，以我们这样的城镇学校，说班上有文盲是有些夸张，但若说一个普通班 ，有三分之一以上的孩子无法「听写」国字词，那就千真万确了。 孩子们「听」国语没问题；「说」的话，如果不要求有主题、有条理，让他们吱吱喳喳， 东南西北聊天哈啦，那就活泼、开放，百无禁忌。「看」字还可以；「读」就不一定了， 因为他们很少阅读。有很多孩子，看到全部都是「文字」就不想读了，连考试时，题目长 一点，他们都懒得读完。 至於「写」，写文章，那是比较高层次的要求，就先别讨论；现在只要求小孩听写简单的 字词，譬如：「以後」、「尤其」、「而已」、「座位」、「昨天」、「烦恼」…就很多 人会写错。而生活所需「葱姜蒜辣椒」、「柴米油盐酱醋茶」能完全写对的也有如凤毛麟 角！若要他们写「坎坷」、「徜徉」、「真挚」、「豁然开朗」、「弃如敝屣」…这些所 谓生难字词，那就更多人不知道你在说什麽而楞在那里。所以，有时我们会戏称，好像教 的是一群外国人！ 又常看到班级放学时，要记在联络簿的事，几乎有半个黑板之多，或有些班级乾脆另外准 备一个白板记事。因为孩子常不专心或懒惰，会没听到没听清楚，最後口说无凭。另外有 些孩子即使想把老师说的记下来，却有心无力，很多字不会写，最後老师还是得大小事情 都写在黑板上。 你说老师、校长无所谓吗？大家都很在意，也忧心忡忡，只是似乎还想不到好方法。以前 任教的学校（我二月一日退休），老师们不厌其烦的把国文每一课课文、作者、题解、赏 析、习作…需要练习的字词一网打尽，全印出来给学生练习，但效果也不显着。因为学生 不会主动练习，也没时间练习（下课要休息，放学要补习，或有其他的安排）。大多得在 课堂上盯着做，但课堂时间有限，而且只顾字词，那其他的导读、讲解、欣赏的时间就更 少了。总之顾此失彼，而学测偏偏又是全方位能力测验，结果如何，就不言可喻了。 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4229930.shtml --

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