作者prenkap (魚乾女)
看板Education
標題Re: [問題] 關於過動兒的處置以及家長的應對
時間Wed Jan 2 22:34:33 2008
※ 引述《wilsonko (pseudo-OTAKU)》之銘言：
: 今天老師給了我們一個議題:
: 一名過動症學生,因上課時吵鬧影響其他同學,
: 老師在徵求學童父親同意下,請學生在教室外窗戶邊聽課,
: 學童母親得知後大怒,到學校理論並提告老師,
: 如果你是這位老師,請問你對這個事件的看法,又如何應變處置?
: 感覺這是個很"應用"的問題,翻遍特教課本也找不到解答
: 以我自己的看法,我不會讓學生坐到外面去的
: 頂多是調到第一排來盯,或是安排梅花座(四週都超悶的那種同學....)
: 但是如果真的遇到如題的情況,該如何處置呢?~
: 因此想請問這邊的先進是否有過類似的經驗或建議
: 如果不合板規,也麻煩板主告知,謝謝!
我有遇過過動的學生
梅花座不太有用 因為過動的學生會主動去影響旁邊的學生
至於到底該如何處置 其實我也不是很清楚
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.59.229.35
1F：推 walkie68:我自己班上就有3個,幸好都是輕度~中度的 61.229.206.87 01/06 18:45
2F：→ walkie68:我的方法是1.有異狀就要建議家長帶去診斷 61.229.206.87 01/06 18:46
3F：→ walkie68:2.盡量把他安排在自己附近,讓他自己一個 61.229.206.87 01/06 18:46
4F：→ walkie68:坐或是旁邊安排一個他喜歡的人XD~ 61.229.206.87 01/06 18:47
5F：推 walkie68:然後不論上下課都要在你的勢(視)力範圍 61.229.206.87 01/06 18:52
6F：→ walkie68:但是碰到重度就只能祈禱她每天心情都很好 61.229.206.87 01/06 18:53
7F：→ walkie68:我之前碰過重度發起狂來的.那狠勁連男老 61.229.206.87 01/06 18:54
8F：→ walkie68:的我都傻眼..只能帶她去繞校園....... 61.229.206.87 01/06 18:54
9F：推 walkie68:3個過動寶貝聚在一起全班就會很歡樂~:) 61.229.206.87 01/06 18:57
10F：→ misssix:我實習的班上也有2個過動兒童，首先老師是 125.229.17.240 01/19 10:00
11F：→ misssix:建議家長帶學生去鑑定，因為在一二年級時 125.229.17.240 01/19 10:01
12F：→ misssix:家長很反彈，認為他的孩子沒有問題，但是 125.229.17.240 01/19 10:01
13F：→ misssix:期中考成績出來後，是最後一名，學生考試 125.229.17.240 01/19 10:01
14F：→ misssix:的時候會吵鬧，發出怪聲干擾他人，所以 125.229.17.240 01/19 10:02
15F：→ misssix:老師事先在聯絡簿上問家長有什麼處理方式? 125.229.17.240 01/19 10:03
16F：→ misssix:請家長告訴老師該如何處理，不然如果學生 125.229.17.240 01/19 10:03
17F：→ misssix:考試發生此情形，就只能帶他到別間教室考 125.229.17.240 01/19 10:04
18F：→ misssix:由於成績太差，例如英文他幾乎沒作答， 125.229.17.240 01/19 10:04
19F：→ misssix:家長才願意帶學生去鑑定，後來就是靠藥物 125.229.17.240 01/19 10:05
20F：→ misssix:讓學生過動的症狀減緩，還有把學生排在第 125.229.17.240 01/19 10:06
21F：→ misssix:一排，畢竟有問題老師可以馬上處理，學生 125.229.17.240 01/19 10:06
22F：→ misssix:的專注力也可以提升，再來就是的他附近的 125.229.17.240 01/19 10:07
23F：→ misssix:同學不一定要女生，但幾乎是比較安靜，或 125.229.17.240 01/19 10:08
24F：→ misssix:是不易受影響的學生，還有會發表而不是干 125.229.17.240 01/19 10:08
25F：→ misssix:擾老師上課的學生，給他觀察學習，雖然有 125.229.17.240 01/19 10:10
26F：→ misssix:時候還是會有狀況出現，但是學生的表現的 125.229.17.240 01/19 10:10
27F：→ misssix:確有進步，畢竟一個學生的問題並不完全是 125.229.17.240 01/19 10:11
28F：→ misssix:在個人，當初老師也被家長誤會對他小孩有 125.229.17.240 01/19 10:12
29F：→ misssix:意見，所以一直在聯絡簿寫他對同學做了什 125.229.17.240 01/19 10:13
30F：→ misssix:麼，還說如果老師不喜歡他，會幫學生轉學 125.229.17.240 01/19 10:13
31F：→ misssix:遇到這樣的家長，老師就使用先褒再貶的方 125.229.17.240 01/19 10:13
32F：→ misssix:法，先跟家長說學生的優點，例如：學生 125.229.17.240 01/19 10:14
33F：→ misssix:其實很聰明，而且也一表人才，但是也許是 125.229.17.240 01/19 10:15
34F：→ misssix:上課不易專心，所以功課才會比較落後。或 125.229.17.240 01/19 10:15
35F：→ misssix:是跟家長說：我們一起來想看看有什麼可以 125.229.17.240 01/19 10:16
36F：→ misssix:對他更好，後來家長才漸漸接受，願意面對 125.229.17.240 01/19 10:16
37F：→ misssix:問題，所以主要還是要讓家長正視學生的問 125.229.17.240 01/19 10:17
38F：→ misssix:題，老師在處理問題才會比較順利。附帶一 125.229.17.240 01/19 10:17
39F：→ misssix:提，老師有先請家長來學校看學生上課情形 125.229.17.240 01/19 10:18
40F：→ misssix:結果其他學生就跟家長抱怨他孩子的行為。 125.229.17.240 01/19 10:20